全方位学习津贴　造就每个学生的可能性

全方位学习津贴能为学生提供了多元化的学习活动，让老师有更大空间组织跨课程教学，丰富学生学习经历。本人在运用津贴时会有以下3个方向：第一，推行Maker 文化，让学生创作乐龄产品，一方面发展STEAM，一方面培养学生关怀长者的精神；第二，为学生科研路上建踏脚石；第三，为学生成立新兴学会及探索职业之旅，让学生多元发展。

长者学苑与乐龄科技　STEAM与德育的结合

学校运用津贴让学生为长者服务，包括举办不同的工作坊予长者，如micro:bit智能装置班、气球班、皮革工作坊等，目的是让学生将所学回馈长者，学以致用，深化自身已学会的知识和技能。

兴贵乐龄科技团队积极发展乐龄科技，团队最新作品为智能木人桩，希望将智能加进传统咏春木人桩，让长者能透过装置学习咏春，训练记忆力、手眼协调、集中力、心算力及判断力五大能力。乐龄科技的推广为校园增添创新Maker文化，为学生准备未来。

配合STEAM发展　为学生的科研路建立平台

全方位学习津贴让学习空间由课室拓展至其他真实环境，学校利用津贴增设了与Master DynamicLtd合作的科研计划，目的是让学生走进顶尖的本地科研公司，了解科研工作者的实际工作环境，也建立学校独有的科研项目。

是次研发产品的名称为纳米钻硅藻捕光涂层，是希望能利用硅藻建构新物料，改善光伏太阳能的补光能力，同时同学们也希望探讨让硅藻成为环保料建构物的可能性。

重视学生体验　让学生全面全方位学习

让学生对学习有兴趣，需要拓阔他们的学习经历，我们希望让学生提早了解大学生活及各种学科和职业的可能性，我们会安排初中学生到访不同大学进行参观及工作坊活动。在善用大学的资源及教材下，我们也会将部分课程的学习内搬到大学的环境下学习，当中包括香港公开大学举办的「胞罗万有」学习活动，让学生了解显微镜操作；细胞的结构及其功能。

在学会推动方面，本年度学校运用津贴新成立动漫微电影学会，让学生了解新兴媒体产业的运作，也训练他们各方面的技能，如形象设计、拍摄技巧、化妆技能等。为丰富学习，在课程上增设特色及跨学科元素，以照顾不同能力及专长的学生。

黄廷峰 老师
香港教师会李兴贵中学