应用学习最终目标　提升共通能力——专访香港恒生大学校长何顺文教授

应用学习最终目标　提升共通能力
——专访香港恒生大学校长何顺文教授

香港恒生大学校长何顺文教授认为「选读任何课程，学生应以自己的兴趣和潜能先行，而最终目标，就是培育出学生优秀的共通能力。」中学生应以全人均衡发展为大前提。

新版校长推荐入学计划　肯定学生才能
　　香港恒生大学（下称恒大）校长何顺文教授认为，大学完善收生制度，更重视学生的不同才华，让拥有不同才能的学生能有入读大学的机会，那么就不需要千篇一律只着重于计算在HKDSE 考获的分数。何校长说︰「我们希望可以做一些改变，由去年初开始，加开了新版的校长推荐入学计划，学生可以提供校长的推荐考虑因素，包括：校内成绩、特别的奖项或纪录，经考虑认为学生别具潜能，即可在HKDSE放榜前直接取录。」
　　在旧有的校长推荐计划之上，再多加一个新计划，每名校长可额外多推荐一位学生，而旧有的校长计划仍旧保留。恒大只能收录 3% HKDSE 不足 12 分的学生，虽然名额不多，但仍是一个很好的机会，让其他方面表现出众的学生，有机会入读大学，一展所长。而新计划的特别之处就是提早收生，何校长留意到每年都有一批别具才能的学生，学业成绩可能并不突出，在 HKDSE 放榜后会很徬徨，在尝试多个方法后未能成功得到大专院校的学额，很快便会选择海外升学。这样一来，香港人才便会慢慢流失。何校长希望透过新计划及早留住人才，培育他们，为香港的发展作出贡献。

视乎学系　为应用学习科加分
　　有中学校长表示，若果应用学习课程能与大学相应学科挂勾，那么整个系统会更完整。然而何校长指出，恒大多从「全人」的发展角度出发，着重学生的长远追求和想法，多于在应用学习科目上的成就，所以未必做到挂勾这一步，但目前大多主修课程都已有一定比例的应用内容。他说︰「学院会根据学科需要，在面试期间考虑同学在应用学习课程上的表现。有学习、有经验，从应用学习科的成绩中表现出对学科的认真与投入，面试很可能会加分。

重视全人均衡发展
　　对于应用学习课程的方向，何校长倾向以学生兴趣潜能为先，而不应只跟潮流趋势或短期人力市场需求︰「应用学习，一定以学生的兴趣为优先考虑。现在是知识型社会，不应以职业导向为中学生太早定位。以我校课程为例，Year 1-2 的学生都是广阔地吸收跨学科基本知识，最后两年才钻研得更加深入，熟读比较专业或实用的课程。然而亦因为社会变化太快，硬知识很快会落后，年轻人转换工种也常见，所以永远都是打好根基和掌握共通核心能力最重要。现在海外著名学府都很少强调单一的职场『技巧、技术』，而是着重培育学生的共通可转移能力。」应用学习亦是一样，以兴趣先行，在共通能力上装备好自己，包括自学能力、思考分析能力、沟通能力、解难能力、创新能力，以及对社会的责任感等。而这亦呼应恒大的「博雅 + 专业」教育模式，以广阔的见识和共通能力为根基，为社会培育更多才德兼备的专才和社会领袖。