从「冷宫」到文化殿堂　图书馆转型的关键

江湖流传，学校有一个热门的「冷宫」，那就是图书馆。有传这里常被用作安置即将退休或功能不全的老师。我们可以想像这样的场景：一位图书馆老师，整日坐在借还书柜台后面挥挥手赶苍蝇，由于图书馆缺乏吸引力，这位老师也就越发闲散，可以如此坐上三数年后平淡退休。然而，这样做明显浪费了人力资源。为了确保该老师的薪资合理，学校管理层便安排他大量代课、值班。结果，这位老师更加没有时间和精力去经营和发展图书馆，陷入了恶性循环。

我们应该反思，如何才能善用这些资深教师的经验和能力，让图书馆重拾生气，成为学校的文化和知识殿堂，而非「冷宫」。这需要管理层的理解和支持，以及老师本人的积极配合，相信定能找到双赢之道。事实上，并非所有图书馆主任都是被动的。不少图书馆主任都热爱阅读，并希望师生也能养成阅读习惯。然而，他们却常常受到上述「江湖传闻」的影响，被视为「好得闲，只会坐在那里等人来借还书」。这种声音有损许多图书馆主任的形象，也让图书馆沦为学校里的另类存在。究竟要多长时间，这种固有观念才能在整个学界被完全打破?

不少开明的校长已经意识到，新世代的图书馆主任可以扮演多重角色。除了管理图书馆的日常运作外，他们还可以将图书馆打造成学校的资源中心，引进各种类型的资讯，满足不同学科的需求，并向师生推广。积极的图书馆主任会主动了解各学科的教学需求，出席教务会议或科主任会议，根据学科动态适时调整馆藏。同时，他们也能与各学科密切合作，为学校的主题活动提供相关书籍展示或阅读推荐，甚至协办短期的阅读奖励活动，进一步激发学生的阅读兴趣。总之，只要图书馆主任能够保持开放的态度，主动融入学校的教学生态，相信他们定能发挥更大的作用，为学校注入新的活力。

不少校长、教师及家长都期望看到跨学科的阅读计划能够在学校落实。要实现这样的计划，需要图书馆主任具备以下条件：

● 了解不同学科和组别的需求；

● 人际关系良好，沟通能力强；

● 具备良好的组织能力。

初步阶段，最容易的是将语文学科与其他学科结合。例如将英文科与体育科相结合，我们可以想到刚刚举办完毕的巴黎奥运会引起了学生的热烈关注，在这股热潮尚未完全消退之际，图书馆主任可以采购一些与运动相关的英文书籍，如以运动项目为主题的英文漫画，或者介绍体育历史和奥运历史的英文书籍。在购置这些书籍时，图书馆主任可以先与体育课老师沟通，了解上学期的教学内容，例如某个年级在9-10月会学习排球，届时可以将漫画《排球少年》的英文版加以宣传，并与英文科教师合作，将阅读《排球少年》的英文版作为一次阅读作业。有趣的英文老师还可以请学生朗读漫画中的选段，或者改编成短文。

总之，只要图书馆主任能够深入了解各学科需求，主动与教师沟通合作，定能策划出更多富创意且切合学生兴趣的跨学科阅读活动。同时，学校管理层和图书馆主任多沟通，相互尊重，定能发挥图书馆的作用，让它成为学校的文化和知识中心。