從「冷宮」到文化殿堂 圖書館轉型的關鍵

从「冷宫」到文化殿堂 图书馆转型的关键

教育传媒 教育资讯 教育专业 教育传媒

江湖流传,学校有一个热门的「冷宫」,那就是图书馆。有传这里常被用作安置即将退休或功能不全的老师。我们可以想像这样的场景:一位图书馆老师,整日坐在借还书柜台后面挥挥手赶苍蝇,由于图书馆缺乏吸引力,这位老师也就越发闲散,可以如此坐上三数年后平淡退休。然而,这样做明显浪费了人力资源。为了确保该老师的薪资合理,学校管理层便安排他大量代课、值班。结果,这位老师更加没有时间和精力去经营和发展图书馆,陷入了恶性循环。

详细内容
書香滿溢 喜「閱」校園

书香满溢 喜「阅」校园

教育传媒 教育资讯 教育传媒 教育专业

阅读是学习的基础,可以启发学生心智和终身学习能力,因此打造一个全方位阅读校园,学生能透过阅读接触更多知识,发展想像和创造力,并培养对阅读的兴趣。学校要吸引同学进入图书馆阅读图书,可以在布置上下心思,如放置小礼物、抽奖幸运轮、会说故事的 AI 机械人等,来欢迎进馆阅读的同学。除了在布局上花心思外,亦可以带领同学外出参观来鼓励同学多阅读,让同学知道图书馆不再是一个只有书的地方,也可以是一个活泼而多采多姿的地方。

详细内容
打開一本書 打開一個世界

打开一本书 打开一个世界

教育传媒 教育资讯 教育传媒 教育专业

图书馆存在为了营造良好的阅读氛围,让学生喜爱、享受阅读。学校推行的阅读政策、教学安排、师生的阅读活动,亦影响着同学们的阅读行为和兴趣。作为图书馆主任,希望营造图书馆成为培养学生自主学习的良好环境,教导同学善用图书馆资源及服务,在求学阶段可以涉猎不同知识领域。

详细内容
從遊戲中閱讀 提升學習動機

从游戏中阅读 提升学习动机

教育传媒 教育资讯 教育传媒 教育专业

从小培养学生阅读兴趣及习惯,从书本中吸收各类知识,有助扩阔视野,奠定良好扎实的学习基础,对孩子日后成长有莫大益处。若要引起学生对阅读的兴趣,不妨以活动及游戏形式入手,透过拣选内容生动有趣的书籍,安排多元化的阅读活动,为学生营造轻松愉快的阅读氛围,通过从游戏中阅读,由浅入深,让学生从此不再抗拒书本,反之主动进入书本的世界,细味享受阅读所带来的乐趣。

详细内容
圖書館主任踏出學校圖書館的圍牆 跨校協作網上分享會

图书馆主任踏出学校图书馆的围墙 跨校协作网上分享会

教育传媒 教育资讯 教育传媒 教育专业

两年多的疫情令学校众多工作停摆,但也促使网上教学的技术高速发展。各种网上讲座、以Zoom形式进行的学校活动恍如雨后春笋,成为校园新常态。

详细内容
善用圖書館午間活動 弘揚中國傳統節日

潮州会馆中学
善用图书馆午间活动 弘扬中国传统节日

教育传媒 专家分享 香港教育杂志 教育传媒 教案分享

潮州会馆中学图书馆于 2013 年重新装修,馆内的环境变得舒适雅致,亦见有古朴沉实的设计风格。甫进图书馆迎面即见墙上挂着由王灵真老师挥笔所写的对联,浑笔有劲、方厚凝重。除了上述的环境外,学校图书馆亦会不时于午息时举办中国传统节日活动。

详细内容
如何運用資訊科技 改善圖書館運作及推廣閱讀

如何运用资讯科技 改善图书馆运作及推广阅读

教育传媒 教育资讯 教育专业 教育传媒 专家分享

香港浸会大学附属学校王锦辉中小学的图书馆以中小学生为主要的服务对象,学生整体人数约二千人,在新冠肺炎的疫情下,学生大多只会在十至十五分钟的小休时间内进入图书馆阅读及借还书,故需要广泛地运用资讯科技,以提升日常运作的效率和效能,并推广阅读,营造阅读风气。

详细内容
圖書館同迎課程優化

图书馆同迎课程优化

教育传媒 教育资讯 教育专业 教育传媒

学校课程检讨专责小组「优化课程迎接未来 ‧培育全人启迪多元」报告中建议订定的优化方案,期望为学生创造空间及照顾学生多样性。「阅读」正担当着极为重要的角色,透过广泛阅读及阅读优质的文学作品,为学生学习各门学问奠定良好的语文基础。学生通过语文学习,更有效地培养良好的语文素养。

详细内容
發揮閱讀的無限可能:疫症下的圖書館

发挥阅读的无限可能:疫症下的图书馆

教育传媒 教育资讯 教育专业 专家分享 教育传媒 教案分享

图书是孩子不可或缺的成长伙伴。学校每年都投放大量的资源来营造优质教育,为学生添置生活化及有趣味的中英文图书,又推行不同的阅读活动,从小培养良好的阅读习惯。可惜在新冠肺炎疫情下,面授课堂转为网课,平日热热闹闹 的图书馆也显得额外冷冷清清。对图书馆主任而言,如何推广阅读变成一项前所未有的挑战。于是,我从软件和硬件两个方向入手:一方面加速运用资讯科技,另一方面加强优化图书馆的阅读环境和资源,拓阔孩子的阅读空间。

详细内容
疫情下成績最大進步生的秘密

大埔旧墟公立学校(宝湖道)
疫情下成绩最大进步生的秘密

教育传媒 教育传媒 教育资讯 香港教育杂志

新学年开始,笔者与同事从初小至高小,找来十多位在上学年学期末总结性评估中,成绩获最大进步的学生进行面谈,并与其家长进行电话访问,尝试分析学生在长时间停课的困难环境下,成绩仍获大幅进步的原因。综合受访者的内容,找出他们的共通点,发现了最大进步生的秘密,以下分享其中三点:

详细内容