馬鞍山聖若瑟小學
中文学习融合YouTuber培训　趣味情景激发学习热情

语言学习是一个不断练习的过程，透过持续练习才能够将新旧零散的知识点建构成紧密的联系网，让学生融会贯通，将知识应用至生活。然而，刻板乏味的练习只会减低学生对语文学习的兴趣，因此马鞍山圣若瑟小学黄翊洛老师将中文学习结合学生兴趣，引发他们的学习动机，从而了解学习中文的重要性。

连结生活经验　培养自主学习习惯

随着社交网络的兴起，不少学生都视YouTuber、网红及实况主持等为未来的理想职业志愿，因此黄老师特别创设「YouTuber培训班」作为教学情景，辅以多元的电子学习工具，教授学生掌握描写景物远近的顺序及重温修辞技巧，并应用于写作上。

黄老师笑言，当初是在校长及副校长的鼓励下才决定参与是次比赛。借着比赛，她能够专注于构思具创意的教案，尝试和挑战不同的教学模式，调整教案上的所有细节，从中提升自身的教学表现。「我深信教育应该以学生为本，当学生成为学习的主导者时，才能够成就『有意义的学习』。因此，我强调在教学上连结学生的生活经验，诱发他们的学习动机和热情，慢慢培养自主学习的习惯，同时让他们感受到学习中文的乐趣。」

翻转教室模式　教授抽象描写技巧

「为了让学生更加投入，我先以YouTuber的身份到花墟道进行拍摄，以翻转教室的模式提升他们对课堂的期待感。而在拍摄的过程中，我亦加入要教授的写作手法，以具体的视觉语言向学生解释抽象的描写修辞，循序渐进地建立他们对由远至近描写顺序的基础。」黄老师指出，翻转教室能够让学生提前了解学习要点，提升课堂的教学效益，而且透过简单的学习任务，观察学生能否清晰理解往后学习重点的基本概念，从而调整教学安排。

与此同时，为了检视学生对描写应用的了解，黄老师在课堂上渗入比较元素，邀请另一名老师担任YouTuber，让学生透过比较对照，分辨运用描写手法与否的差别，提升他们对中文的鉴赏能力，并巩固对顺序描写的理解。「学生需指出片段之间的差异并加以解决，过程中能有效运用课堂上所学的知识，有助他们巩固基础，建立自己的中文知识体系。」

写作除了要具条理外，运用适当的修辞技巧亦能够令内容更为生动有趣，因此黄老师亦以图片为学生重温拟人法的应用。「为了照顾学习多样性，我会先按照学生的能力给予不同的提示，并采用异质分组的方式，让学生借着互相协助和引导，激发良性思考，以提高学习表现。」

多元电子平台　创造愉快学习经历

以往教学大多局限在课堂上老师单向讲授的模式，侧重于背诵、重复课本或教授教材的资料，长远不利学生建立对学习的兴趣，窒碍他们发展独立学习的能力。为此，黄老师于是次教案中善用不同的电子学习资源，期望能够为学生创造愉快的学习经历，激活他们对中文的好奇心以及对知识的求知欲。「现今学生在学习需要、兴趣、风格等众多方面存在不同差异，因此在教学上老师亦需要与时并进，透过多元的电子平台，学生能够以不同的方式，如录音、绘图等表达自己的意见，令他们更愿意尝试及投入课堂，循序渐进地学习和建立自信，并发展自主学习的能力及态度。」

另外，黄老师亦希望透过活动形式，引导学生了解学习中文的重要性及必要性。语文是一切学习的基础，不论科技如何进步，人类都需要透过语言及文字与他人沟通交流，获得知识和概念，从而发展逻辑分析能力。「在未来，我希望继续精进教学技巧，针对大部分学生的弱项，设计合适的教学策略，以提高教学成效。」