统整教师培训　审视课程框架

香港长远要推动 STEM 方面的发展，提供校内教师培训是相当重要的一环，协助教师规划及推行校本有关 STEM 的学习活动。我认同《施政报告》所推行的措施，在两个学年内，安排教师参与 STEAM 的专业培训。现时不少学校，尤其小学教师，他们都不是真正科学领域范畴出身，或是主修相关电脑、编程项目。现在政府提供培训机会，给予这些老师提升自我，届时配合统整的培训机制，以及完善的框架，相信对推行 STEM 教育有莫大的帮助。

促进政商交流

目前本港在 STEM领域欠缺一个实际的课程框架，小学以常识科去代替，中学则用不同理科，甚至 ICT 来囊括。惟回望整个课程框架设计，例如中学的 D&T 课程已有一段长时期没有作出改变，我们需要思考究竟学生能否仍在这些科目中，实践 STEM 教育的目的，这部分值得大众商榷。政府其实亦留意到相关问题，故在《施政报告》中，锐意提升教师专业培训，继而再深化现有课程。作为商会而言，我们衷心希望政府能够和业界展开更深入和密切的交流，尤其现在 STEM 的变化速度很大，更需要各界保持紧密交流，让 STEM 教育能够与时俱进。

加强教师培训　提升 STEM 多样性

我留意到最近几年，本港在物理、化学、生物等相关专业领域，较为欠缺新生代人才。在整个创意工业和STEM 的教育当中，除了注重「科普」外，文化、艺术，以及创作的天分同样不能忽视。社会与学校越发讲求推动全人发展的综合教育，训练学生多角度思维，以及代入不同持份者，分析事情的变化。现时学界亦出现一个教育发展关键，我认为校方在推动「跨课程学习」的发展时，需要做得更多更好；在科学普及，以至 STEM 的多样性上，学校之间亦相差甚远，这个差距未来确实能透过内部师资培训而拉近，但需要多方协作，并配合详细规划才能做到。