结合科技与教育 发展创新教育模式
《施政报告》提出进一步于中小学推动 STEAM 教育，加强发掘和培育本地STEAM 精英，惟在追求科技进步的同时，我们也不能忘记传统文化的价值。为了推广人文科学和科学科，夫子会特别主办了「科技与华服融合」活动，希望通过科技力量，让更多人认识和欣赏华服的美，并将之融入日常生活，带领我们进一步了解科技与华服的美妙融合。比赛鼓励学生利用科技形式，如微电影来演绎文言经典篇章，并透过华服来传递中国传统文化。这种创新的教学方式，不仅提高学生对文言文的理解，也能够让他们更好地体验和欣赏中国的传统文化。
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统整教师培训 审视课程框架
香港长远要推动 STEM 方面的发展，提供校内教师培训是相当重要的一环，协助教师规划及推行校本有关 STEM 的学习活动。我认同《施政报告》所推行的措施，在两个学年内，安排教师参与 STEAM 的专业培训。现时不少学校，尤其小学教师，他们都不是真正科学领域范畴出身，或是主修相关电脑、编程项目。现在政府提供培训机会，给予这些老师提升自我，届时配合统整的培训机制，以及完善的框架，相信对推行 STEM 教育有莫大的帮助。
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电子教学平台（LMS）及虚拟学习环境（VLE） 新常态教学工具
暑假又差不多到尾声，中小学在新冠肺炎的疫情中战战兢兢地准备开学的事宜。在暑假前，大量的学与教材料都在不同老师的储存装置中。有些老师单单在上个学年中制作了差不多百多套教学影片、数十份教材及数十份工作纸。如果心水清的人就会知道，若每位老师拥有如此产量的教材套，那备份和存档的工作量会变得相当沉重。在新学年学校开始恢复实体课，这些线上教材套又该如何处理？又若老师转职，那些学校资产会变成怎样。毕竟老师在受薪的情况下制作那些教材套，所以教材的版权应当留在该校，让学校更多学生受惠。
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