电子教学平台（LMS）及虚拟学习环境（VLE）　新常态教学工具

　　暑假又差不多到尾声，中小学在新冠肺炎的疫情中战战兢兢地准备开学的事宜。在暑假前，大量的学与教材料都在不同老师的储存装置中。有些老师单单在上个学年中制作了差不多百多套教学影片、数十份教材及数十份工作纸。如果心水清的人就会知道，若每位老师拥有如此产量的教材套，那备份和存档的工作量会变得相当沉重。在新学年学校开始恢复实体课，这些线上教材套又该如何处理？又若老师转职，那些学校资产会变成怎样。毕竟老师在受薪的情况下制作那些教材套，所以教材的版权应当留在该校，让学校更多学生受惠。

　　若学校建立一个良好的数位资产管理系统，以上问题便可迎刃而解。教材配合电子教学平台（Learning Management System，简 称 LMS） 或 虚 拟 学 习 环 境（Virtual Learning Environment，简称 VLE）应用，可以成为日常学习及自主学习的好工具。

什么是 LMS/VLE ？
　　现阶段很多人仍未弄清 LMS/VLE 的分别，很多时候会误将 LMS/VLE 当作是线上教室，利用坊间的会议系统按日常时间及模式上课，这种做法只是将旧有教学模式带回家中而已，也有人以为 LMS/VLE 只是交收功课的系统。其实 LMS/VLE 是 eLearning 的心脏，大数据收集的枢钮，所有内容和课程汇聚的地方，实际用途远超线上教室。
　　有老师明白使用 LMS/VLE 对教学长远来说十分有帮助，然而要全校启用 LMS/VLE，在初始阶段需要投入大量时间来建立及输入课程内容，这对于工作繁重的教师来说实是一大挑战，亦为发展电子教学添设阻力。科技公司的存在就是为了向用家提供解决方案，我们跟很多学校协作，当中一间小学做得非常出色，更培养出学生自主的学习态度。这所小学除了采用 LMS/VLE 本身具备线上测验、交流讨论、档案上传、作业缴交、同侪互评、学习活动追踪、试题库、教材整存等的功能外，经历两年开展工作，该校全部老师都能运用自如，享受到成功的乐趣，因为减省了很多准备教材的时间和工序。

大数据分析　整合学生成绩
　　在疫情期间，简单实用的 LMS/VLE 大大帮助师生们实践教学法的成效，透过 LMS/VLE，师生们不单仍可进行日常上课时的授课、互动交流、提交功课，同时亦为制作预习教材提供更多工具。LMS/VLE 还有更重要的任务，就是储存学生成绩以便作个人的进度追踪，个人的成绩可为学校收集大数据，让老师可作出更准确的分析及评估，从而回馈学生。
　　香港教育要通过建构新的教学生态，让教育方法趋向多元、高效及个人化。有危即有机，大家能确切地看到了电子教学的灵活弹性和成效，期望教育界的持份者能更开放地进入真正的电子教育世界，看到电子教学真正的潜在价值。下一篇文章，我将会再探讨数位资产管理系统之毕业生管理部份，如何帮学校整理好他们的人材宝库。