电子教学 新出路 通用化软件 以大数据提升教学

　　优质教育基金准备了20 亿元协助学校推行电子教学，不少学校申请基金设置VR 眼镜、VR Cave 等，同时学校以节俭的态度为主，所以停课期间，只选用免费的管理平台（如Google Classroom）。这一切的举措，是否真的能推动电子学习，甚至提升教学效能？八达科技有限公司科技总监谭永基先生（Hillman）则认为，疫情下学校追赶时代步伐，被迫走上电子教学之路，然而电子科技始终不是他们的专业范畴，有些地方难免不明白当中主次为何。专业的由专业的来，让Hillman 详解电子教学，有何新出路。

有趣而不哗众　自主学习才是重点

　　先不说疫情下学校如何安排学习。事实上近年不少学校推广自主学习，当中涉及到电子学习的学校为数不少。八达科技有限公司科技总监谭永基先生（Hillman）指，当大家太过追捧科技时，很容易便被一些「Wow Effect」震撼到，因而错觉地以为那些科技可以有助电子学习。Hillman 说︰「以AR 技术为例，在电话或平板电脑中跑出一只巨型恐龙出来，的确会让大家觉得很神奇。但我们也需要细想，这是否真正帮助到教学？若课程需要了解不同恐龙的身体特征和结构，我们在电子荧幕中可以将恐龙局部放大，例如观看肉食恐龙和草食恐龙牙齿的分别，即时作出比较，这样电子学习才有意义。」

　　Hillman 即时示范了如何真正善用AR，他摆出数张卡纸，是电路图的其中一部分，当他拼好电路图︰电源、开关、灯泡，以及足够的电线后，透过平板电脑一看，可以见到虚拟的电路板，只要在平板中将开关按至「开」，灯泡随即亮起来。昔日物理堂老师教学生画电路图，学生面对最大的问题是画完并不知道自己对不对，每次都需要老师派回功课后才知道。但只要恰当地将电子教学融入学习中，学生可享受到即时回馈，节省教学时间之余，教学效能亦有大大提升。Hillman 说︰「不是每位学生都喜欢画电路图，但我颇肯定绝大部分的学生会喜欢以AR 技术学习电路图，因为乍看之下真的跟一般游戏没有太大分别，如此富趣味的学习工具，才能诱发学生产生自主学习的动机。」学者De Freitas & Yapp 于2005 年的研究中指出，在沉浸式虚拟实境中使学生能够体验个性化学习，满足个人学习需要，也提供学生更多自主学习机会。.

足不出户　以 VR 游览全世界

　　虽说优质教育基金可以支援学校推动电子教学，但却从来没有给予学校任何指引。对于走得较前的学校当然开心，因为自由度大，但相对支援弱的学校，随时会乱花公帑。Hillman 指，不少学校从硬件上出发，但其实每停一日课，学校的硬件则又白白废置一天。科技用品三数年已折旧得严重，如此下去，可能再开学时，学校需要重新写计划书再申请基金重建部份设施。Hillman 认为，学校很多时都忽视软件的重要性︰「可能学校认为BYOD 重要，但事实上除了BYOD 外，其他学校大部分硬件，未必是必需的。」

　　硬件易得，但往往一旦落成，已经开始折旧。反而软件在停课期间，则更能协助学生富趣味地学习。有不少学校提及可以在VR Cave 内，让学生亲历其境地学习语文，然而其实又何需大材小用？ Hillman 示范了如何在平板上做到同样效果，只要学生跟平板内的角色，做到正确的英语对答，平板中的角色才会继续演绎剧情。当然如何以VR 做中文的步移法教学，甚或欣赏清明上河图等等，都可以平板配以软件已经做到。

　　因为VR 技术可以随时随地，以电话或平板电脑便已经可以应用出来。例如Hillman 有一个医学博物馆的VR 片段，只要水平中央视线对准一个物件，影片会即时播放相关资讯。Hillman 更指，香港若需要使用航拍机拍东西，需要事先具备牌照。八达科技便跟一些有牌照的公司合作，造出一个专为学习香港地质而设的VR。虽然VR 绝对不能替代亲身到访巨型岩石风景的震撼，但当电话列清楚哪座山在哪里，即方便同学做预习或课后重温。

统一管理　整合大数据

　　大数据的年代，能在教学善用大数据的老师，仍然为数不多。所以此亦成为Hillman 对老师最强烈的建议︰「以上种种的电子教学软件，全部都符合国际标准。」Hillman 的意思是，当软件一旦符合国际标准，则可以跟一些学习平台互通，取得大数据。他说︰「例如一开首提到的电路图，学生拼过多少次，答案全部都可以在学习平台中找到。再例如医学博物馆，老师可以知道同学看了多少次，对焦得最多在哪个位置，一样可以知道。」这些数据可以清楚知道学生程度以及哪些地方吸引学生，一切皆能协助教师提升教学效能。

　　而更重要的是：很多免费教学平台，并不符合国际标准，「免费最贵」原来是真的。Hillman 亦提到一个好的教学系统和平台，不仅有利大数据收集和使用，同时亦便利了学生和老师。他说︰「遇过不少家长非常头痛，因为停课期间跟学校沟通，需要4-5 个平台，不少时间因此而白白花掉。而好的平台，应该是便利老师、学生和家长。」

度身订造校本课程

　　每间学校都非常理想地，希望透过虚拟实境显示抽象的学习内容，令同学更容易理解并巩固知识。例如有老师希望发展校本VR 基本法学习平台，利用VR 配合游戏方式展示《基本法》，满足学生想像力及提升融入感，增加学生认知印象和学习兴趣，达致轻松且持续的学习氛围。然而当中会否有某些地方触及版权问题？ Hillman指，他可以与熟悉版权的出版社一同跟学校合作，作出最合适的方案，完全度身订造，让学校安心地发展多媒体教材，无后顾之忧。

师资培训　以配合大势所趋

　　然而即使有再好的科技，仍需要教师专业判断，善用资讯科技以提升教与学的成效。是以，政府提供电子教学支援的同时，亦要加强教师培训，尤其是教大对未来老师的培训。因为教育大学培养出来的学生是社会上未来的教师，如在入职前无法了解电子教育的趋势、对硬件软件均未能掌握，在职培训时又不能更新教学技能，必然对将来教学造成不必要的压力与负担，更甚者，所花的投资未必能将改革力量落实到课堂上。教师的未来发展，绝对需要更多的教硏配合、专业支援和培训，才可以达到预期效果。