资历架构走进校园 多元出路发展未来
资历架构（QF）提供了一个系统性兼具质素保证的资历框架推动终身学习，同时配合本地人力资源发展，支持各样的人才培育课程或项目，构建四通八达，多元发展的学习路径。于学生而言，资历架构支援多个范畴上的职业专才教育，并打通商校合作的桥梁为学生提供更多样的学习选择，更与生涯规划教育相辅相成，协助学生开拓未来的路向。
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促进职学联通 完善职业资历阶梯
《施政报告》提出以「职学联通、多元发展」的策略推广职业专才教育（职专教育），与传统学术教育双轨并行，为青年人提供多元学习和就业机会，包括与业界合作加快发展资历架构（Qualifications Framework; QF）下的「职业资历阶梯」（Vocational Qualifications Pathway），在未来五年，把「职业资历阶梯」涵盖的行业由 6 个增至最少 18 个。资历架构秘书处总经理黎英伟先生认为，「职学联通」策略有助增加职专教育在社会的认受性，深化校企合作亦将为社会发展培育最适切的人才。
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香港兆基创意书院
香港兆基创意书院 资历架构认可「创意艺术文凭」课程 为香港文化创意发展培育年青人才
在独持的社会环境与历史元素下，香港得以发展出一套独特文化形态，而为了培育文创人才，进一步推动香港创意产业走向世界，香港兆基创意书院在2014 年7 月开办等同资历架构第三级的「创意艺术文凭」课程（下称DCA），为学生报读高级文凭及副学士（资历架构第四级）与学士（资历架构第五级）的课程做好准备，应届中六学生张韵谊及颜子曦正是透过修读该课程寻找到未来的发展路向。
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明爱元朗陈震夏中学 实践汽车科技文凭课程 为业界培训未来人才
教育界近年重视生涯规划，资历架构秘书处积极协助中学发展资历架构认可的校本课程，不但照顾学生多元兴趣及志向，学生更可获取认可的资历，对于往后升学或就业，都有极大帮助。明爱元朗陈震夏中学秉承以上宗旨，致力开设不同形式及类别的科目，贴合学生需要，以积极培养学生与职业相关的能力，让他们提前为就业作准备。其中，实践汽车科技文凭便是该校一大特色，课程于2020 年成功通过香港学术及职业资历评审局之评审，并获认可为资历架构（QF）第三级资历。课程资料亦已上载「资历名册」上，成为QF 课程与DSE 课程双轨并行的中学。课程结合知识、理论和实践于一身，让学生掌握职场技能及事业发展方向，实现个人职业志向及发展抱负。
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学习旅途多元路向 资历架构HKQF 塑造清晰进阶路径
随着科技突飞猛进，全球劳动市场已经产生了不可逆转的变化，有别于以往职场渴求的I 型人才，拥有跨领域知识及技能的T 型人才的优势已经渐渐凸显，深受市场欢迎。有见及此，教育局早于2008年推行资历架构，并提供明确及客观的标准，确保课程的质素，让进修人士能够因应职涯发展需要，筛选真正适合自己的课程。
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多元升学阶梯 助学生寻觅目标
尤俊年（Johnny）现于私人企业任职建筑设计师，对于很多人而言无疑是年青有为的成功人士。然而，Johnny笑言当年中五会考的成绩强差人意，从没想过现在能够成为一名建筑设计师。
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创建双轨升学阶梯 培育应用人才 迎接社会变革
受传统文化影响，香港的教育制度以考试为主，不论学生还是家长，均认为如想创造明亮前程，升读学术型大学是不二之选，如未能成功，则出路狭窄。分析数据，香港每年学位课程总收生已达到33,000个，于48%适龄学生有机会接受学位教育下，毕业生却面对就业困难及薪金下跌的困境，这种错配现象，成因及问题是什么？
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