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以爱育人 支援自闭症孩子 向境外推展 由香港走向世界
有特殊教育需要的学生拥有独特的潜能，只需提供适当的支援和辅助，能够帮助他们克服学习障碍，发挥自己的才能。林家仪校长自大学毕业后已投身特殊教育界，极具前线教学经验，尤其是自闭症范畴，多年来一直致力于探索如何更好地支援自闭症学生的学习和发展，深入了解自闭症学生的独特需求，透过各种教学策略和辅助技术引导学生克服困难，激发他们的潜能。她表示：「由于特殊学校自闭症的学生愈来愈多，不论是学生还是家庭，对于自闭症谱系亦需要更多的了解及支援。」因此，多年来，林校长一直透过不同的方式大力推动支援自闭症范畴发展，希望真真切切地帮助自闭症学生及其家长。
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人工智能在特殊教育中的应用
在当今科技日新月异的时代，人工智能（AI）逐渐融入教育领域。近年来，人工智能在特殊教育中的应用也引起了广泛关注。人工智能技术的出现为我们实现融合教育提供了新的可能性。无论学生的学习能力或需求如何，AI也能较容易提供平等的学习机会。的而且确，在特殊教育的理念下，我们应该善用人工智能技术，为有不同学习需要的学生提供个性化的学习支援。本文尝试探讨AI在特殊教育中的创新应用，并阐述其对人工智能的创新教育能怎样发挥，对特殊教育发展产生的机遇。
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注意招标细节 照顾学生福祉
作为一间为轻度智障学生提供教育服务的特殊学校，三水同乡会刘本章学校获得政府津贴，员工包括教师、外籍英语教师、社工、护士、言语治疗师及职业治疗师等，透过跨专业合作为学生提供优质的学校教育。仇恒初校长表示，在考虑特殊教育服务供应商时，除了严格遵守教育局采购程序和指引，亦必须以照顾学生福祉为依归，了解学生的真正需要，从而为他们作最适切的支援。
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重视融合教育实践 共建和谐多元社会
特殊教育一直是教育界最关心的议题之一，教育局亦积极支援有特殊教育需要(SEN)的学生及提升特殊教育质素的专业精神。其中融合教育在香港推行了25年，特区政府多年来在该范畴所投放的资源有增无减，投入的经常开支更增至每年约36亿元；而特殊教育的经常开支亦从每年约25亿元增加至35亿元，可见教育局对特殊教育的重视，并持续检视着发展需要。不过，除了增拨资源外，进行详细规划并有系统地支援融合教育亦同样重要。
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以人为本 教育学生肯定自我 创设三层支援 完善教学需要
如何让学生在小学的启蒙阶段得到适性发展，这是一项任重而道远的教育工作，尤其面对有特殊教育需要的学生，更需面面俱到，既要关怀学生的身心发展，亦需与家长保持紧密沟通。合一堂学校的特殊教育需要统筹主任许嘉茵老师具备超过十年的社工及学生辅导经验，一直致力学习不同特殊教育需要的专业知识，在校内亦提倡「以人为本」与「全人发展」的共融政策理念，针对融合教育创设三层支援计划，于教学设置、社交小组和个人化支援上，全方位为孩子营造愉快和谐，富有关怀的学习环境。
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掌握生活技巧 提升自我管理能力（18期）
时移世易，即使生活水平不一样的高小学生，大部分在家中都不需要特别处理家务，导致很多高小学生缺乏基本自理能力。香港扶幼会许仲绳纪念学校特别设立「生活技巧训练」，从而提升学生自我管理能力，不仅减低依赖，继而从中建立自信，正确善用余暇习惯，亦间接重燃学习热情。
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「共享 共创 共融」电子学习平台 支援融合特殊学习需要学童
电子学习在现今已经是新常态，老师透过不同的网上平台向学生教授知识，课堂不再局限于实体课堂上。特殊学校由于编制上较为不同，在电子学习平台上难以发展，无意间造成主流学校和特殊学校学生之间的数码鸿沟。为了以科技支援特殊学校，并为不同能力学生提供均等的学习机会，香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心总监冼权锋教授和他的团队联同融合教育电子学习协会，合作开发首个为特殊学习需要学生而设的电子学习平台，让学生按自己的步伐，随时随地学习。
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