重视融合教育实践　共建和谐多元社会

特殊教育一直是教育界最关心的议题之一，教育局亦积极支援有特殊教育需要(SEN)的学生及提升特殊教育质素的专业精神。其中融合教育在香港推行了25年，特区政府多年来在该范畴所投放的资源有增无减，投入的经常开支更增至每年约36亿元；而特殊教育的经常开支亦从每年约25亿元增加至35亿元，可见教育局对特殊教育的重视，并持续检视着发展需要。不过，除了增拨资源外，进行详细规划并有系统地支援融合教育亦同样重要。

融合教育核心价值旨在提供平等学习机会，让有特殊教育需要学生能够融入主流学校，与其他学生一同学习成长，并在校园建立人际关系，及早适应社会环境。这种教育理念有助儿童建立包容性及同理心，训练他们在不同群体之间的沟通能力；普通学生透过与SEN学童的协作学习，让他们明白到每个人之间的差异性，了解社会上不同人的需要及沟通方式，懂得尊重个体差异以及独特性，从而培育这群学生成为建立平等共融社会的重要基石。

及早识别SEN学童　提供适切康复服务

融合教育在香港推行初期，教育当局于小学一年级才开始推行识别机制，很多时候，只能透过校内教师识别SEN学童，待学童获安排上支援及辅导课时，可能已花上一至两个学期的时间，令孩子错失6岁前的「黄金治疗期」。众所皆知，学童越早被发现有SEN问题，只要及早接受治疗，将来受到的影响亦会越低。

有见及此，特区政府推出「到校学前康复服务」为就读幼稚园或幼儿中心的SEN儿童提供康复服务，让他们在学习黄金期得到所需训练。惟计划下，大部分营办机构提供给SEN家长的训练基本时数只有四小时，但实际上家长的训练时数需求远高此数，可见政策的局限性。

关心家长教育需要　培育学童融入社区

融合教育之路虽漫长不易走，但对培养学童，以至社会长远发展都十分重要。家庭支援和家长的育儿方法是儿童进步的关键，尤其SEN家长所面对的压力更加不少，既要上班工作糊口，亦要花费更多心血照顾子女，故此，家长互助与社区支援尤为重要。同时，我们要让学童从小与不同的人接触沟通，了解到不同出身条件的人都有发挥空间及贡献社会的可能。当这群孩子长大后，会对自己成长的地方更有体会及归属感，这些经验有助他们融入社区生活当中，最终建立一个关爱共融的社会。