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教育传媒到校
2024年2月

教育传媒到校直击 - 2024年2月

大湾区「先行者」 优质特色教育 取两地之长


广州暨大港澳子弟学校是全国首间港人子弟学校,由暨南大学指导创办,参照外籍人员子女学校的管理模式,以「暨大本色、湾区底色、港澳特色」为定位,提供集香港课程、国际文凭课程(IB)与内地特色于一体的校本课程,涵盖学前教育、小学及中学教育。随着大湾区的迅速发展,广州暨大港澳子弟学校亦充分发挥在地化优势,结合两地的特色,将彼此的优点放大,并针对性地进行优化,提供学生高质量的特色教育,让老师、家长、学生皆有所得益,达至教学相长。

良好寄宿环境 培养自我管理能力

环境好、地方大是大湾区学校的在地化优势之一。一所空间宽广的学校,能够为学生提供充足且优质的寄宿环境。谭日旭总校长指出:「香港与内地各具优势,如何脱颖而出,便要善用资源与优势,建立自己的教育特色。」学校占地 60 亩,宿舍内除了环保家具、独立洗手间及浴室、安保管理系统、洗衣房等基本设备外,更配备开放阳台,确保自然采光与通风。学校更安排生活老师、宿管老师及校医,以便为学生提供日常生活中的支援。

宿舍除了是一个居所外,之于学生而言,它更是一个建立「自我管理系统」的场地。李绮玲副校长表示:「学校相信同学在每一个年龄阶段都有不同的需要,小学是建立生活习惯、规则、价值观与培养正确学习态度的阶段。」寄宿生活能够培养同学建立良好的生活习惯并提升自理能力,让他们从生活中实践,学会自我管理,终身受用。不仅如此,学生在校寄宿,更有助培养同理心、团队协作等共通能力。「有同学起初会不习惯寄宿生活,但长期住校后,便能够从室友之间的互相照顾、合作之中逐步成长。」

中小幼「一条龙」教育 预早规划全人发展

在课程设计方面,学校提供中、小、幼「一条龙」的教育,为学生的成长提供长远而适切的规划。谭总校长指,香港这种中、小、幼一条龙的学校并不常见。在此机制下,学校提供了一个「15 年培育系统」,其一,学校可以帮助同学在幼稚园时期,便连贯性地规划未来 15 年的全人发展,从课堂、活动中引导学生建立正向价值观、明白待人接物之道,让他们能够在适切规划下稳步成长;其二,在课程方面可以预早配合,以循序渐进的方式,将不同阶段的课程环环相扣,逐步衔接,避免升学以及入读新校所造成的适应问题。另外,在此制度下,由于老师在学生年幼时已陪伴学生成长,自然更了解学生的需要、强项与兴趣,能够为他们的生涯规划提供协助。

发挥团队专业优势 结合两地教育经验

学校课程要融合香港与内地的教育特色,离不开一个经验丰富的教学团队。谭总校长、李副校长、暨大港澳子弟学校总督学赖永春等管理层,皆是香港的资深教育工作者。例如谭总校长就曾任永隆中学的创校校长,及后更出任培正中学校长、林大辉中学校长,具备丰富的行政和管理经验;李副校长亦拥有 23 年的教学经验,曾在美国、英国、澳洲、纽西兰教授幼稚园、中、小学的课程,因此相当了解不同教育体制的特点、优势。在深厚经验的支持下,团队所涉猎的教育范畴广而深,能够发挥学校的独特性,将香港的优势带入学校,使两地的课程能够互相结合,引入多元化教育观点和教学策略,协助学生有更全面的发展。

拥抱两文三语 装备未来竞争力

在语言教育方面,谭总校长视推广两文三语为教育使命,学校参考香港的语言教学模式,帮助学生「拥抱两文三语」。谭总校长指出,实践两文三语的教学策略,对于在广州的院校而言绝非易事。首先,学校不仅是聘请香港的教师;其次,广州教学语言以普通话为主,缺乏粤语的学习及应用环境,导致新一代广州学生通晓粤语者较少。

学校计划在小学及初中的课程中加入「粤语课」,为学生提供充分说粤语的机会,让他们摆脱对粤语的陌生感。谭总校长更在典礼中以粤语、英语及普通话演说,示范如何在日常生活中灵活应用三种语言。学校不仅致力为同学装备更多语言技能,提升个人竞争力,更是体现了粤语文化底蕴及精神传承,为延续中国文化出力。

教育方针相辅相成 产生协同效应

两地的教育方针虽有所不同,然而融合双方的独特优势,方能达至「一加一大于二」的协同效应。香港的学校重视学生身心灵健康发展,「辅导、训导、照顾学生所需」是老师关注的重点,训辅合一的方针推行已久,相关的培训如辅导证书、训导证书等,更是训导、辅导老师的「必修课」,学校吸收香港的相关教育经验,培养学生责任感及自我管理能力。谭总校长指出,因为有香港老师、校长在校,他们在照顾学生方面经验丰富,可以就这方面作出更多培训,使教育以学生为本,务求为他们提供专业的照顾及支援,着重他们的身心发展。在相关方面,学校无疑取得了高度成效,根据校方展开的特别调查,家长对学校的满意度很高,特别赞扬老师充满教育热诚。

此外,学校参考香港于家长教育方面的经验,设立家长教师会,推行家长教育,共同为小朋友的成长而努力。谭总校长表示:「家长教育是一项重要的工作,在孩子的成长和发展中发挥着重要的作用。通过家长教育的推行,学校和家长可以携手合作,为孩子的未来奠定良好的基础,使他们在学业和生活中都能取得成功。」

另一方面,学校亦保留内地教育特色,例如「晚自习」制度。「晚自习」制度之下,老师有更多机会与学生接触与交流,从沟通之中与学生建立更深入的了解,明白他们的需要,构建紧密的师生关系,成为学生在成长路上的同行者。同时,在香港校长、老师的积极带领下,全体老师能够更有效地照顾学生。当同学遇到困难、烦恼时,可以为他们提供专业意见。不仅如此,「晚自习」更能够为同学提供一个良好的学习氛围,从而促进同侪共学和朋辈互爱、互助。李副校长补充:「学生学到的所有技能、规则,都需要教育并实践。『晚自习』制度安排同学在课后三小时内完成家课及温习,培养学生良好的时间管理习惯。」

 

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譚日旭總校長 谭日旭总校长
學校提供學生高質量的特色教育 学校提供学生高质量的特色教育
環境好、地方大是大灣區學校的在地化優勢之一 环境好、地方大是大湾区学校的在地化优势之一
學校提供中、小、幼「一條 龍」的教育 学校提供中、小、幼「一条 龙」的教育
連貫性地規劃未來 15 年的全人發展 连贯性地规划未来 15 年的全人发展
老師將不同階段的課程環環相扣 老师将不同阶段的课程环环相扣
學校課程要融合香港與內地的教育特色 学校课程要融合香港与内地的教育特色
李綺玲副校長 李绮玲副校长
譚總校長視推廣兩文三語為教育使命 谭总校长视推广两文三语为教育使命
使他們在學業和生活中都能取得成功 使他们在学业和生活中都能取得成功
家長對學校的滿意度很高 家长对学校的满意度很高
全體老師能夠更有效地照顧學生 全体老师能够更有效地照顾学生
學校務求為他們提供專業的照顧及支援 学校务求为他们提供专业的照顾及支援
學校亦保留內地教育特色,例如「晚 自習」制度 学校亦保留内地教育特色,例如「晚 自习」制度
校舍外觀 校舍外观
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