建立团队协作文化有利增强社交能力与适应力

文：

专家分享教育传媒升幼稚园攻略团队幼儿合作合作意识合作能力学前教育心智解读

合作，是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可缺少的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。笔者建议从小培养幼儿的合作意识和合作能力。

• 学前教育
先教会孩子分享，如食物、玩具等；让孩子在分享过程自己也有满足感（例如分了自己物品出来，同时也可以得到对方手上自己也想要的物品；本来自己一个人玩的物品较少，加起来可以更丰富等），同时引导孩子尝试解读身边同伴的期望与需要；心理学家称是「心智解读」（Mind read）能力。培养心智解读能力对提升社交能力有正面的影响。孩子不只明白自己需要，也明白身边的人的需要。

• 小学阶段开始：
可以在群体生活中培养学生先分工，再合作的习惯，以加强团队意识。如学校引入合作学习的策略，通过分组与分工，给组内成员分派角色与职能；让孩子共同完成指定的活动与任务。一个小组是否能建立和谐的合作关系取决于下面几个元素。

• 态度（Attitude）：
组内成员要正面、积极面对任务，纵有不同意见，要求大同，存小异。

• 荣耀感（Pride）：
一个组合能否产生共力，是有机会让每一个人的想法、强项表现。有时老师或家长喜欢以强带弱，未必最理想。如能力强的孩子无法在合作过程中成长、提升；反而会觉得合作没有价值。一个组别靠一个强人撑着，也不健康。

• 专注于获委派的任务（Focus on the task）：
如果有领导能力的组员，会带领组员确定问题、计划行动方案、分配角色与职能、在过程中经常检视进度；在需要时互相支持、鼓励，直到任务顺利完成。要孩子懂得合作，首先要在组内找出有领导力的人，以增加团队的凝聚力。

• 一起工作（Working with Others）：
组员之间理想的合作关系是既有分工，又能互相支持、互补。

• 投入参与（Contributions）：
每一个成员都要参与、投入；不能将责任压在某些人身上。

• 有质素的产出（Quality of Work）：
如果组内每个人都克尽䀆职份，为共同目标努力；自然有较高质素的表现。一般理想的、较有默契的团队协作表现，应是在组内与组员合作无间；组与组之间的良性竞争。

• 时间管理（Time-management）：
学习时间管理对组内每一个人都重要，否则任务很难依期完成。学校是社会的缩影，孩子由小至大，习惯在平等、尊重、互助、共赢的环境中成长，既能独当一面，又可以与人合作。