从自动驾驶 看学习人工智能
新学年开始，学校都为新一年的课程作准备。于刚过去的暑假我便参加了不少人工智能教学的相关教师工作坊，为来年设计教学活动做好准备。在广泛的理论学习内容当中，透过自动驾驶汽车的实验学习人工智能，是真正可让同学体验人工智能开发和其威力的难得学习经历。
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打鼓岭岭英公立学校
自创音乐教学法课程书 理解音乐背后真谛
相信许多音乐老师都会有此疑问：「学生如何才算掌握或学懂一首歌？」即使是一首简单的歌曲，也含有不同组合的拍子、节奏及旋律，例如一首耳熟能详的儿歌《玛莉有只小绵羊》，当中也包含了「附点节奏 」，究竟我们应该怎样向学生教授一些比较复杂的节奏或旋律呢？当然，传统的方法就是透过不断重复的聆听，最终学生一定能够把整首歌曲唱出来，但是他们对歌曲又有几多的了解呢？即使歌曲已经印在音乐书上，除了凭记忆想起课堂上播放的歌曲或动作外，又会有多深入的理解呢？如果一旦教授的歌曲是学生从来未听过，那过了一段时间，他们还懂得拍打歌曲内的节奏或自唱出歌曲内的旋律（唱名）及歌词吗？还是纯粹凭记忆把堂上播放过的音乐单纯唱出来？
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基督教神召会梁省德小学
如何透过运动增加学生自信
三年前我走进这一间没有任何体育队伍的学校，当时学校完全没有任何运动气氛，很多家长学生都不重视体育。我一直坚信透过体育能改变学生的处事态度，重拾自信，甚至帮助学校将来有更好的发展，所以三年前我首先成立第一支校队，就是田径队。
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没有标签的晴空 其实他们没想像般「特殊」
人人生而平等，学习不应受任何障碍所限。香港红十字会玛嘉烈戴麟趾学校是一所肢体伤残特殊学校，为身体弱能学童提供全人教育。中文科老师陈结贞深信，每个学生都是独一无二的宝库，有无限潜能，不应被身体缺陷限制学习。她为初中组别学生度身订造一套教案，让他们按自己的学习风格吸收知识，建立自信。
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教学短片评估初探
随着科技发展，个人学习的渠道已远不限于书本和课堂。互联网上各种各样的学习资源既可用来自学，也可用来配合课堂活动，深化学习。部份老师也会自行制作教学短片。老师如何在众多的网路资源中挑选合适的教学短片呢？老师自行制作教学短片时，又有甚么值得注意呢？
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柏立基教育学院校友会何寿基学校
鼓励同侪互评 从画画到写作 傲翔不因催逼 在于放手
写作一向给人沉闷和费神的印象，有学生因而害怕、厌恶，甚至抗拒作文。柏立基教育学院校友会何寿基学校中文科主任杨燕萍打破写作的刻板印象，利用互动式教学，教导二年级学生以图画和口头创作对话的方式作文，学习顿时变得轻松有趣。
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香港学生辅助会小学
以资讯科技服务教育 探讨科技领导的重要性
杜威(John Dewey) 曾说:「今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。」随着时代的进步，整个世界正处于一个资讯爆炸的年代，知识的增长达到了一个前所未有的新境界。教师的身份也从直接传授者变成知识促进者。学校如何透过发挥资讯科技的潜能，提升学与教效能，更是学校领导层面对的挑战。
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体育科——从「新」出发
体育科为8个学习领域中最「动」的一个科目，课程文件提及的中央课程是开放而具弹性的框架，学校可进行校本剪裁课程，灵活地选择或调适学习内容、学与教策略、进度及评估模式和准则（课程发展议会；2017）。现时大部份学校的体育课程一般还沿用传统的活动教授，但在21世纪的资讯发达时代，学生课余娱乐比以往丰富，吸收知识的方法对以往更广，传统的运动活动未必能提起学生的兴趣及学习动机，再加上学生在运动技能上，由于小学来自不同学校，差异比较大，以使在运动技巧及能力上有明显的落差，以至部分能力较弱的学生失去信心。因此，进行校本剪裁课程，推广新兴体育活动是其中一个出路。
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