吳氏宗親總會泰伯紀念學校
让孩子「飞翔」

文：

香港教育杂志教育传媒吴信昌吴氏宗亲总会泰伯纪念学校香港教育杂志教育专栏视觉艺术

一直以来，在「德、智、体、群、美」五育并重的教育理念中，「美育」占着其中重要的一环，可惜大部分学校在推行美术教育时，往往基于校内人力资源的不足或是学校政策等因素，对美术老师的师资和专业要求并不如语文科、体育科或音乐科般严谨。

从个人而言，任教美术科的老师不一定是一位艺术家，最重要的是必须明白儿童的心理。教导学生学习美术知识、技能固然重要，更重要的是培养学生正面的创作态度和对事物的鉴赏能力。我发现很多时候，老师会以成人的审美观来看小学生的作品，只是着重创作的成果，往往忽略了学生在创作过程中得到了甚么。此外，老师在课堂上给予过多的示范，也会扼杀了学生的创作自主、想像力和童趣，最后只会像倒模般得出大同小异的作品。

让「创作」重拾自由

艺术教育家鲍伯．鲁斯（Bob Ross）曾说过︰「这片画布便是你的世界‥‥‥在这里，你可以随心所欲地创作。你拥有绝对的权力，这是全世界唯一以我为主宰的地方。我是独裁者，孩子啊！我可以做任何事，任何事，你也可以！」

因此，学生上美术课（现在已改称为视觉艺术科）时，应是以开心的心情和态度享受课程。老师的角色就是引导他们表达内心世界的所思所想和内在情感。作品包含的童趣应该是有别于成人世界，而且带有强烈的想像成分。创作过程应该是自由自在和轻松自然，这对于初小学生尤其重要。如果成人强行给小朋友进行严格的基础训练，只强调所描绘物象的真实形态，小朋友为了满足成年人的要求，内心自然会产生心理障碍，创作顿时变成了一个包袱，变成了一份「功课」，结果扼杀了他们的创作意欲和兴趣。

身为家长，应鼓励小孩放胆创作，让他们知道每件作品都是独一无二的，不用刻意模仿他人的作品。家长除了要尊重和欣赏孩子的创意，更需要引导他们体会创作的乐趣，让孩子勇于创新，透过艺术创作表达自我。因此，相比硬性的知识传授，赞赏孩子天马行空的想像力，激发他们无限的灵感，更能使他们感受到创作的乐趣。