学习方法的重要性（四）﹕ 进步从好方法开始

果真世事难料！当众人以为疫情离我们渐远，社会秩序逐渐恢复，防疫意识开始松懈之际；突然间来一个「疫」转，确诊数量成爆发式上升！期盼下一期执笔之时疫情已纾缓回落。

怎样【逆】转坊间流行的【自然拼读 / 拼音】盲点？

    上回提及坊间的 【自然拼读 / 拼音】【Phonics】方法，大多教导学生把每个字母的音逐一拼读，如【c…a….t猫】，但笔者认为这种方法既吃力又不讨好。为甚么？最长的英语字拥有 44 个字母【pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis 】【肺微镜下肺火山菌病】，试想下学习了此方法的孩子是怎样拼读的，是否要拼读 44 次？【自然拼读 / 拼音】的精神应是用来应付学习者不懂的英文字；对于已学懂的字根本不需要拼读，脑里的记忆已能帮助辨认读音。换言之，逐一拼读的方法只适用于少音节的字，对于多音节的字实在难以驾驭。这亦轻易地解答了家长心中的疑问 — 小朋友好像已掌握到拼读的技巧，为何不能朗读每一个英语字？初学者大多是从单音节字开始的，这种逐一拼读的方法只是取易不取难，并不是一劳永逸的方法。哪甚么方法才是恒之有用？

  其实最直接的方法就是利用音节拼读；如【c…at猫】。【pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis】=【pneu mo no ul tra mi cro sco pic si li co vol ca no co ni o sis】把每一个字划分为不同音节。此方法优胜之处在于能准确地拼出读音之余，还能了解字里隐藏的意思。

    英语字是由不同音节组成的，音节背后兼备了读音和意思。哪为何只有少数教育机构教导此方法呢？ 皆因市场上许多教学材料只涵盖了部份音节，并不全面。同时相同音韵亦有偏离主音的情况，如：

    【ant】和【want】。既然大部份消费者已接纳逐一拼读的方法，反正初学者大多是小孩，要拼读多音节字的机会不多，倘若真的有家长提问为何某些英语字拼读不了时，归纳为【例外】便能成功地蒙混过关！

    太短视了！笔者对于此种教学理念不大苟同。初学者就像小幼苗，虎头蛇尾的做法绝对不能使它变成一颗粗壮的大树。所以抱住寻根究底的精神，一向专注于高中课程的我，毅然研究初学者面对的语音系统，幸运地亦被我发现所谓【例外】的奥秘，结果研制出一套更全面的【音节拼音法】。
   

先从上回提及的【例外】解说：

(1) 为何【what】偏离【at】的音，因为当中有 /w/ 字母

(2) 为何【car】偏离【cab】【can】【cap】的 /æ/ 音，因为当中有 /r/ 字母

(3) 为何【love】偏离【stove】的【ove】的音，因为当中有 /l/ 字母

    /l/、/w/、/r/ 三个字母读的时候，需要把舌头卷起，它们拥有控制其他字母的功能，一旦出现，英语字的读音便有机会偏离正常读法。其实所谓【例外】，只是鲜为人知的盲点。留意一点：英语是一种讲求系统和规矩的语言，只有一套能够破解整个语音的潜规则，包括【例外】的教学法，才真正使学生精准地拼出每一个字的读音。下期再继续为大家解说英语学习的其他盲点。