2019/20年度财政预算案拨款 有否关注中、小学生体育发展及需要？

在2018/19年度举办的多项国际体育赛事中，香港运动员都表现超卓，屡获佳绩；其中单车选手李慧诗更是多项世界单车赛的奖牌得主，并得以穿上彩虹战衣（世界冠军赢得特定项目、类别和车种时，必须穿着彩虹战衣）；另外，香港跳绳选手亦于世界公开赛获13金8银8铜，表现实在令人鼓舞。香港的运动员获取了这样的佳绩，香港政府有甚么政策去帮助运动员延续下去呢？或者说，政府是否有意识地把佳绩延展下去呢？

我们先看看2019/20年度财政预算案（下称「预算案」）给中、小学校的预算。在预算案中，中学生的学习及心理需要似乎备受关注，政府「大手笔」拨款于科普教育及增加社工人手。先拨款5亿元在未来3个学年推行「中学IT创新实验室计划」，向每所资助中学提供100万元，让学校自行购置所需的资讯科技设备和专业服务，以及举办更多相关的课外活动，加深学生对崭新资讯科技的认识，例如人工智能、区块链、云端运算、大数据等，务求在中学阶段已为年轻人建立良好的资讯科技基础。另外，在学生心理方面，为增强青少年精神健康及提升抗压能力，由2019/20学年起，政府会在全港460多所中学实行「一校两社工」计划，并相应增加督导人手，涉及每年经常开支约3亿1千万元。但同样的政策，未惠及小学生。

我们再看预算案中的体育发展方面。政府会向「香港运动员基金」注资2亿5千万元，增加奖学金支持运动员体学双轨发展，并于未来两年拨款约1亿元资助60个体育总会，以应付参与海外比赛、代表队训练、支援清贫运动员，以及其他营运支出。职业运动员的发展备受重视，但是，却丝毫未提及中、小学校的运动员。作为发掘、培养运动员的最前线「基地」，学校的学生运动员并未受惠于今年度的预算案。其中，小学生似乎较被忽略的一群，他们在预算案中有甚么得益呢？

政府在制定政策时，是否充分了解中、小学的真实情况？或是只重视学业成绩和科普发展？又或者认为增加学校社工就可以缓解学生的心理压力？有否想过问题的根源可能在于学生没有机会纾解压力！

体育训练正是调节心理、生理的重要方式；即使我们不用担心未来10年香港体育界是否能保持现有的佳绩，也要想想如果中、小学的体育训练仍不被重视，缺乏政府提供的拨款或资源，香港不但未能栽培下一代的运动员，体育运动也会逐渐被其他项目取替，中、小学生心理、生理、体能问题更会陆续浮现。难道香港的教育仅需栽培只懂读书但健康欠奉的书呆子？个人作为专业体育训练的教育工作者，真不希望这情况会在香港的将来出现。

JSIT联校资讯科技学会
T老师