一变以应万变 （46期）

15 年免费教育主要分成三个阶段：学前、小学、中学，每个阶段的能力要求亦各有不同，能否让子女顺利过渡，有赖前阶段的准备是否足够。今期笔者会为大家讲述幼稚园衔接升小一时需作的英语准备，好让子女遇到适应新校园生活的难题时，不会措手不及。

先从幼稚园的学习内容说起，K1-K3 主要教导跟个人或日常生活有关的知识，以单词为主。形式方面，很多时会利用有趣的图像及天马行空的动画、五彩缤纷的颜色吸引小朋友学习，亦离不开唱游、绘画、做手工等，大部分的活动跟五官（Five Senses）有关。至于学习模式，幼稚园学生多依赖【模仿】，不用【完全理解】一字一词的意思。另外，在英语课程数目上，幼稚园英语只有一张卷，到了小学便演变成听、写、读、说、默书五张卷，某些学校甚至还设有文学（Literature）。学习模式突然一下子改变，没有充足的学习能力准备，小朋友便难以适应，尤其在认字方面的基础一定要稳健，才可轻松应付小学默书和考试的要求。换言之，家长首要是协助小朋友脱离依赖【图像】与【模仿】的习惯，以「文字」及「理解」学习取而代之。

怎样提升幼稚园学生阅读能力？

要让小朋友识字及塑造阅读能力，必要从一些高频率的字词（High Frequency Words）出发，例如：代名词（I/me/my/mine）；一些经常出现的动词如：have, eat, like, want, play 和助动词如：can, may, will 等等。然后教导他们利用【自然拼读】Phonics 方法拼出生字，这个过程可快可慢，亦与方法是否正确有关，最快于K1/K2 阶段已能掌握拼读技巧，自行阅读。但大部分幼稚园课程不涉及英语文法，若然这阶段缺乏相关训练，只集中学习新词汇，或会造成断层。因为踏入小学阶段时，文法、串字、答题技巧「样样要识」，不过这些技巧对于一个幼稚园学生来说实在有点艰深，如何能成功做到衔接呢？要理解文法，便需要从日常的学习着手，修读的课程最好已加插了文法编排，令他们在不知不觉间便已学懂。

还有，在【两文三语】的教育目标下，幼稚园学生是同时间接触中英文，可是中文跟英文的语言学习模式及要求很不一样：中文着重「词汇」，而英语侧重「语法」，相同的英语词汇根据不同语法能拥有变化万千的意思。就以【book】为例：

1. I bought a new story book. 我买了一本新的故事书。
2.  Mary kept the books and helped me run my business. 玛丽帮助我经营生意，负责记帐。
3.  I have booked a table at a five-star restaurant. 我已经在一家五星级餐厅订座。
4. The policeman booked me for speeding. 我超速被警察抄牌了。
5. My employer insisted on doing everything by the book. 我的雇主坚持一切照章办事。
6. Lisa is on the books of a modelling agency. 丽莎受雇于一家模特经纪公司。

相信很多人在幼稚园阶段已接触【book】字，但有几多人真正掌握上述六种用法呢？要顺利过渡小学学习，便要赶快做好一切准备，一套可以【整合】上述原素发展出来的学习技巧。