不忘初心　砥砺前行　薪火相传的全人教育

郑庭辉先生自 2008 年大学毕业后，便一直于元朗朗屏邨惠州学校服务，去年升任校长一职。即使身份角色转变，但心中早已种下那颗对教育充满热诚的种子，在任何岗位工作都希望为学生提供优质的教育。在领导学校的教职员团队迈向新的发展路向，给予学生不同的学习经历，今期新校长对谈，郑庭辉校长将分享如何善用多年教育经验，带领校内充满活力的教学团队，从而为学生提供与时并进的全人教育。

Iris： 「自2008年投身教育界，便一直在元朗朗屏邨惠州学校工作，服务同一所学校，优点是对社区、家长、学生有更深入的了解，但会否觉得有所局限？」

郑庭辉校长：

承先启后　加强专业交流

从 2008 年至今，在学校服务已经超过 15 年，由老师、科主任、副校长，直至去年晋升至校长一职。在这个过程中，不但见证着学校多年来的发展与进步，亦让我对学生、家长、学校课程，以及校情文化等各方面更了解，帮助了我现时继续领导学校的发展。同时，在管理及组织教职员团队上，我对各位老师的教学特色及优势有充分认识，因此在编排教学人手及制定学校发展政策时，能够因应老师专长，从而安排合适人手去参与工作。至于社区层面，我过去亦致力与不同幼稚园及社区机构建立紧密的协作关系，对学校日后的长远发展，以至推广工作都大有裨益。

此外，现时教育局对新任校长提供各类型支援，例如举办新任校长管理课程、建立校长交流学习圈等，让我从互相分享及交流中获得最新的教育资讯。接任校长后，我亦积极到不同学校进行参观及交流，认识到各所学校不同的管理及教学特色。同时，学校每年皆会参加不同校外支援计划，了解其他学校的教学优势，从而取长补短，优化更适合学生的教学内容和学习环境，提升学与教效能。因此，只要时刻保持一颗教育的初心，并结合多年来服务学校的教育经验，将成为我带领学校砥砺前行的重要动力。

Iris： 「阁下在2022年由副校接任校长一职，担任副校的时间亦只有一年，会否担心经验不足的问题，以及如何尽快掌握学校的管理工作？」

郑庭辉校长：

人和政通　团结不同持份者

在学校服务超过 15 年，过去曾担任课程主任、资讯科技主任、STEM 统筹主任，以及副校长等不同教育岗位，并带领不同科组老师开展创新教育项目，例如编程，姊妹学校、电子学习等，当中累积了丰富的教育统筹和协调经验，让我在升任校长后，能够迅速团结及领导教学团队。

此外，尽管学校过去数年面对着疫情带来的挑战和压力，我亦积极推动不同跨学科学习项目，带领跨课程阅读的发展，与不同科组主任沟通协调，为学生提供最适切的学习环境。故此，以上的经验让我能够顺利适应及过渡至新的工作岗位，继续为学生提供优质的教育服务。

「人和」一直是我坚守的管治理念，因此我接任校长后，首要工作便是与教职员团队和家长建立良好的沟通关系。每天早上，我都会在学校大门与各位家长交流，了解学生的教育情况以及需要。同时，我会定期与家教会进行会议，并在制定教学政策上，充分咨询家长的意见。多年服务学校的经验，让我获得家长的信任和肯定，彼此建立紧密的关系。因此，「人和」便「政通」是我的管理学校的坚定信念。

Iris：「学校是俗称『单头学校』，虽然政府拨款的资源与其他学校相同，但欠缺了办学团体的支援，亦没有直属幼稚园或中学的联系，营运上会否遇到困难，以及如何克服？」

郑庭辉校长：

灵活管治模式　掌握教育趋势

我们虽然是俗称「单头学校」，没有办学团体提供的支援，但相对地学校在管理及沟通上会更富弹性，能够就着不同教育发展政策，直接与校董会进行磋商，减低因行政程序而出现延误的情况，让学校管治更为畅顺及加快教育资讯的流通，以紧贴教育发展趋势，为学生提供与时并进的教育。

在资源运用上，亦要感谢教育局近年投放许多资源在不同教育范畴，同时我们亦申请各类型教育资助计划，如优质教育基金，各项资助金额合共超过 200 万元，让学校在硬件以至课程上都能持续作出优化。故此，学校能够与时并进，掌握教育新趋势，大力推动 STEM、艺术，以至电子教学等不同教学范畴，并对图书馆、STEAM Room 进行翻新工程，持续优化校园设施及教学配套，为小朋友提供多元化的学习体验，让他们能发挥所长。

作为新校长，仍然有不少事项需要适应，除了校董会的鼎力支持外，教育局分区学校发展组亦会为学校提供校本的专业支援服务。每当遇到管理及发展相关的疑难时，我们都会向分区学校发展组进行查询，而他们的回应及支援亦十分迅速，让我们能够为学生制订最适切的教育方案。因此，不论服务甚么类型的学校，只要专注以教育为本位，加强各方的沟通、协作、交流，定必能帮助学生达至全人发展。

Iris： 「接任校长后，随即大力推展STEAM教育，绘制17米长露天地画，并推行『缤纷校园艺术计划』，给予同学各类型艺术体验，当中如何与学校的课程相结合？及如何调动同事的积极性？」

郑庭辉校长：

以学生为本　建立先导文化

在规划教学政策上，我认为首要以学生为本，了解学生的不同学习需要。因此，在推动 STEAM 教育方面，学校设有普及化课程，并为全校六个年级的同学设计专题研习，配合「多元智能节」的 STEAM 活动，为小朋友提供更多「动手做」的机会，因为 STEAM 教育不单是知识的教授，更是学生对技能的掌握，能够将所学知识实践出来。我们希望透过 STEAM 教育，结合数学、常识、编程等学习元素，发展跨学科学习，借此为学生提供更多学习经历。同时，我们亦希望通过艺术教育发展小朋友的真、善、美，让学生学会互相欣赏。学校借着举办各类型艺术活动，如水墨画、中国书法等，让学生体验及认识不同艺术文化，以提升文化涵养。

此外，透过建立先导计划文化，让每位老师了解不同教学政策的成效和目的，有助提升同事参与的积极性。过去，我曾担任多年的电子教学统筹工作，通过发掘有热诚的老师先行试验和实践计划，培养他们成为种子导师，并开放课堂让其他老师进行观摩学习。当老师对新的教学计划有深入的了解，他们实践执行时的投入感和积极性自然会大大提高。同时，校长作为学校的领导者，亦要以身作则，关心每位老师的需要，老师才能够以爱关怀和教育每位学生，共建校园关爱文化，形成良好的教育循环。

学校是我 2008 年大学毕业后的另一个「家」，我在这里踏上了不一样的「教育路」。我感恩整个教职员团队多年来均能克尽己任，全情投入，关爱学生成长；我亦感恩家长们配合学校的教育方针，教养孩子走当行的路。未来，愿我们并肩同行，让孩子在爱中成长，享受愉快精彩的校园生活，创建更美好的将来。