实践课程框架　完善细则　建构正面价值观

教育局于去年11月30日向全港中、小学发出通函，公布由课程发展议会辖下价值观教育常务委员会编订的《价值观教育课程架构》（试行版）。教育局表示，培育学生持守正面价值观，实践良好的生活态度和行为，一直是本港学校课程的重要目标之一，并鼓励学校在现有基础下加大力度培育学生正面的价值观和态度，协助他们以积极态度面对在学业、生活和成长中的机遇和挑战。

以中华文化作为主干的修订重点

以上价值观和态度建基于学生不同阶段的发展和需要，配合各／跨学习领域及学科课程指引，装备学生积极面对成长和生活的挑战，切合社会对香港下一代的期望和要求。

现今世界、社会和网络世界正处于高速转变，加上本港近年出现的社会动乱和公共卫生危机（如冠状病毒病疫情），引起社会各界关注，重视培育学生正面价值观。新编订的《价值观教育课程架构》根据学生的成长特质和需要，在现行基础上参照下图重点，于不同学习阶段更新及增添相应的学习期望建议。

价值观教育五大实践方针

1. 订立学习目标
依学校的办学理念、教师及家长意见、学生需要等，全面考虑学校发展价值观教育的方向，编订各学习阶段具体的学习目标。

2. 检视现行课程安排
检视各学习领域／学科课程相关的学习元素，配合校本课程、全方位学习活动及服务实践，为学生提供全面的学习经历。

3. 建立专业团队
建立交流平台，鼓励教师分享教学心得和经验；同时安排专业培训课程，提高教师对价值观教育内容和教学技巧的掌握。

4. 引入资源支援
选择合适的生活事件作为学习材料；善用教育局、相关政府部门、大专院校、非政府机构等所提供的学习资源及支援服务。

5. 检视及优化课程
用多元化及适切的策略，了解学生在学习历程中的转变，给予正面回馈及改进建议，并根据学生表现，检视和优化课程。

参考资料：
《基础教育课程指引（小一至小六）》（2014）- 分章3A：德育及公民教育）及《中学教育课程指引》（2017）- 分册6A ︰德育及公民教育：加强价值观教育（中学）

《价值观教育课程架构》从小一至中六贯通中、小学四个学习阶段，以学生成长特质和发展需要作为基础，学习期望包括个人、家庭、社会、国家、世界等范畴的态度和行为，并以中华文化作为价值观教育的主干，贯通各学科或课程范畴。课程架构的编订重点包括培养学生勤奋和乐于劳动的美德、加强学生的国家观念、加强生命教育、强调性教育的学习元素、培养学生媒体及资讯素养，以及加强禁毒教育。

课程架构提供规划和推行策略的建议，以及教育局编制的资源举隅供学校参考。学校应依循有关课程架构，整全规划价值观教育，举办相关学习活动，并协同教职员、家长、校友等持份者推动全校参与。

今期教育热话邀请了多位教育工作者，详述如何将价值观教育理念有效实践，培育持正面观值观的新一代。

资料来源：价值观教育课程架构（试行版）
https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/4-key-tasks/moralcivic/Value%20Education%20Curriculum%20Framework%20%20Pilot%20Version.pdf