能学，就有未来

  社会发展实在超过了你我的想像，新知识的产生和发现急速涌现，科技发展更是一日千里；讯息数码化后，为知识传播提供了高速通道，无远弗届，不单冲击著观念，也冲击著技术和方式，变化之快，目不暇给。今天的教育工作不得不重新思考和回应，让将要走向未来的孩童，能够顺利适应、参与及发展他们的未来。

　　记得学生时期的家政课教我们如何控制油温来达到不同的煎炸效果，但今天出现的气炸锅，却从原理到技术都彻底反转了当时所学。要追求幸福，今天，选择就只有努力、不畏失败、一次又一次的翻阅资讯和总结经验，去学习运用好那个锅。

　　或许作为今日的教育工作者，实在应该反思一下教学重点及目的。七、八十年代开始由重语文及应用知识，到重推理及分析，继而是重创意及通识。今天，我们或许需要重视学能与解难。因为学生离开校园面向社会，将要持续求知以适应发展，不断解难来应付瞬息万变的社会环境。「能学、能闯」不光是生活态度，也是知识上的实务内容。

　　学生的学习自主性及能力，应该受高度重视。老师不会跟孩子一辈子，在课堂中能够传授予孩子的知识始终有限，加上课程规限，未必足以应付未来。个人认为在小学的教育过程，应该以扎实的基本功为主，当中包含语文、运算、思考、推硏理的基础训练之余，还包括培育孩子自主学习及追求知识的性格和态度，让其终生受用。因此，学校应重视通过多元方法教育学生常备自学的动力，掌握学习方法和技巧，遇难不退，具有积极前进的动力。

　　要做到上述的教育目标，得积极地与老师团队，甚至是校内内其他支援成员同心同德，认清目标，努力不懈地培养学生的积极态度和主动学习，锻炼同学遇难不退，解难有度的勇气。训练同学习惯以理解为本，活出创意。更要推动同学间互助学习的经验，互相砥砺，建立自信 。

　　为切合上述的目标，学校团队可以开始探索引用不同的教学技巧，尝试重点地于课程中加入「历奇训练亅」的手法，专门地提升同学的学习自主性和解难的经验，期望从活动中培养乐观、坚毅及进取的性格，成为积极自信的个体。

　　面对新时代的教育挑战，我辈教育人员得具勇气和承担，亦只有这使命感，才对得起我们的专业，相信学校团队成员，也相信界别内每一位紧守岗位的同行者，只要「我肯 •我能；I do, I can」。

　　愿共勉。