明愛元朗陳震夏中學
明爱元朗陈震夏中学：以中国语文「唱」出品德情意

在这个年代，教育毫不容易，时代变迁了；社会复杂了，培养小朋友的品德情意发展尤其重要。而文字，是最能令学生们有所共鸣及理解的媒介。明爱元朗陈震夏中学的3 位中文科老师，深信中国语文教育除了能培养学生的语文能力外，还有陶冶性情及培养品德的能力，为了让学生能更有趣地学习，他们认为中文除了读，还能唱。

「当初想到把华语流行曲引入中文科校本课程中进行教学，是因为看到了学生的学习动机比较低落，我们就希望以一些生动的辅助工具帮助学生愉快学习，毕竟课程涉及古诗及古词，对初中生来说有一定难度。」明爱元朗陈震夏中学的中文科吴善挥、黄绮筠及文德荣老师笑着介绍这个计划的由来及过程，初中学子最感快乐就是每天可以回校跟朋友们一同学习游玩，友谊一字，他们也许未领会到可能是一辈子的美丽关系，但也绝不陌生。「他们很喜欢唱歌，学校举办的歌唱比赛经常座无虚席，我们就想到了与其直接教授文言文等，不如用流行曲令他们更易理解，又有助学字。」

以流行曲作辅助　理解古诗词精髓

老师们看中了这两点，第一阶段先用友情做主轴，配合不同的流行曲来协助同学了解古诗词背后的意思及感受，例如以Twins的《我们的纪念册》、周华健的《朋友》等让学生身同感受，了解李白于《送友人》中所抒发的离别之情，「我们明白古诗与学生的背景相差甚远，很难要他们一下子掌握古人的感受，我们的流行曲选择也希望现代化一点，例如小肥的《负亲》及苏打绿的《小时候》也有用到，让学生感到亲近之余，亦与他们有所连结。」计划针对中一同学进行了年半，成绩理想，扩展到第二阶段，老师们更加入了孝亲主题，没想到一班纯真可爱的初中生，却让老师们深有感触。

让学生理解文章真谛

「我们常以为学生小小年纪没经历没感受，写不出文章。其实不尽然，只要用对方法打开他们的心扉，自然可引发反思。」只要是真诚真意，几百字的幼嫩文章一样动人，这一种触动，是老师乐见，相信亦是学习中文的意义，抒发感受，阅其经历。文老师分享，现代的小朋友很容易与父母发生冲突，如果爱要及时，如何让初中生也真心明白？「朱自清的《背影》大家都学过，这文本应是感受他对父亲的追悔，学生如果生记硬背很难理解背后真谛，我配合了《负亲》一曲去教学，最后要求同学写一封给父母的道歉信，整体是一个反思过程。」又一次，黄老师以「为什么爸爸像恐龙」为题与学生讨论，「对啊，我爸爸是恐龙，因他已绝种了。」一句来自无父学生的纯真回答，于黄老师的心窗重重敲了一下，令她意会到教导这类题材要小心处理，不是教他们埋没伤痛，而是引导学生如何处理情感，面对它，处理它，继而释怀。

在学生的价值观中注入品德情意

教学从来不是只顾及学生的成绩，希望学生成长成为全人，才是最终的目标。3位中文科老师投入如此多心血，亦是希望除了授予语文知识，更能把品德情意注入学生的价值观中，终身受用。欧阳校长在旁笑言：「我十分感恩有这班有心有力的老师，他们精准地针对学生们的需要，引入新的概念去设计课程，结果令人很满意，对其他科的老师也很具感染力，在业界亦得到回响，真的很难得。」这样有意义的计划，可会继续进行下去？吴老师兴奋地道：「除了文字，音乐也有其神奇力量，旋律可以勾起我们很深层的情绪，希望可以推展到去音乐治疗等，有助学生的成长发展。」