東華三院黃鳳翎中學
延续教学热情　吸纳新科技

随着疫情爆发，香港以致整个世界的教育都出现了翻天覆地的改变，以前只存于想像的网上教学，如今已是习以为常。以往，老师们的资讯科技教学技巧总是存在相当的差异，但在这期间，大家都获得了很大的进步。很多人说这两年的网上课堂，很大程度上影响学生的学习，甚至当届应考生的成绩，但是这两年的改变，同样可能为将来的教学模式，埋下相当重要的伏笔。

面授课堂　不可或缺

首先，我也要声明，以现在的技术而论，面授课堂仍然比网上课堂具有更高的教学效能。以学生的专注程度为例，从老师可进行教学活动的多样性、由观察学生眼神或反应得到的回馈讯息，甚至处理学生行为的有效度等而论，面授课堂仍然无法被代替。再者，除了课堂上的教学，学校还有很多校园、课外活动，更加是全人教育不可或缺的一环。学生除了需要学会书本的知识，更要学会待人接物、培养兴趣、注意健康、解决困难、爱惜环境、关心社会和爱护国家等，这些都能从日常用膳、课外活动和参加集体活动时，获得更深刻的体会。

当疫情过去，一切回复正常，到底我们是返回原本的面授课堂模式，抑或是经历一个包含更多元模式的新常态？以商界社会为例，他们的开会文化和工作模式也有着很大的转变，例如遥距网上会议及在家工作等，都可能在疫情过后会继续。而随着5G 的发展，通讯流量的增加，更多不可预计的科技将会出现。我们要以更开放的态度，接受新生的事物，并以更积极的心态，兼容新旧模式。

疫情影响　有危有机

相信不会有人再说「补课一定要在学校，想见老师一定要在小息时间或放学后。」现在，即使学生不在校园，也可以和在校生一起上课。我见证着老师们在上网课时持续进步，为了使沉闷单向的教学模式，带来一些趣味和互动元素，以吸引在家中只看着屏幕的学生，老师会寻找不同的表达技术，包括互动、评估软件等。这份教学热情和动力，在疫情过后仍然会一路保持，甚至发扬光大，使香港的教育更配合21世纪的发展。

常言道：「危机，危机，有危有机，危中有机。」这次疫情对于教育界是危难，但如果我们把握好这次处理困难的经验，延续我们教学的热情和动力，以更开放的态度接受新科技，这绝对是一次机会──提升本地教育的机会。