多元文化共融 创设成功跑道 保持积极 追求卓越
文： 
朱婉仪校长在明爱屯门马登基金中学服务了28年，从教师起步，去年升任校长一职。多年来在教育领域长期耕耘，不仅展现了她对教学的热爱，更体现了对学生的深切关怀。在这所学校中，近半数同学来自少数族裔背景，朱校长如何利用多年的经验与专业优势，带领教学团队创建融合多元文化的学习氛围，帮助学生们建立自信，认识自己的潜能，并为他们的未来开启更广阔的道路。今期新校长对谈，有请朱校长分享此中的经历。
Iris：「朱校长在学校服务了二十八年，从老师逐步晋升为校长，培育了无数非华语学生。在这过程中，您认为最大的挑战是什么？这些经历又如何影响了您的教育理念？」
朱婉仪校长：
点燃内在动力 寻找独特亮点
我认为最大的挑战在于学生缺乏成功感，特别是少数族裔的同学，他们常常感到自己比别人差。同时，年轻人存在「躺平」的心态，皆因社会普遍认为拥有房屋和汽车就是成功的指标，对于大多数年轻人来说都遥不可及，造成自我形象低落，自信心不足，认为自己无法成功。假若学生缺乏动力，进步就会变得非常困难。因此，我们以点燃和激发学生的内在动力为目标，通过活动和服务作为切入点，让他们体验一些小成就，找到自己的亮点。人的动力来自于能够完成某项任务并获得他人的欣赏，有助激励他们在各方面更加努力。
上学年开始我们锐意透过普及成就感，让每位学生也有被看见的机会，寻找自己独特的亮点。学校安排专责的同事负责观察学生的优势，帮助他们建立个人档案，记录他们的能力和特长，让老师能够更好地了解每位学生。只要学生在某些领域感受到成功和自信，他们就能将这份毅力转化为学习的动力。此外，我们要求学生Work hard, play hard with discipline，除了在学习上认真投入，更鼓励他们走出舒适圈，勇于尝试新事物。我们的理念是「Let them fly」，帮助学生寻找和创造跑道，让他们能够翱翔，提升内在动力。
在这28年里，我看到的不仅是如何帮助少数族裔学生，而是整体上如何支持需要帮助的年轻人。尤其是与二十几年前相比，现在的环境有所改善，累积的经验让我们明白，学生需要通过不同的活动和经历来激发他们的潜能和服务意识。此外，在「知识」、「技能」及「态度」这三个范畴中，我认为「价值观和态度」最为首要。学校最重要的工作是育人，一个人最终的成就和影响力，往往取决于他的价值观和态度。所以我们的目标是透过屯马有系统的「服务学习」及多元体验，建立学生的同理心（Empathy）、自信（Confidence）、坚毅（Perseverance）、具领导才能（Leadership）的校园文化。让学生相信他们也能成为别人的天使。
Iris：「少数族裔学生的中文能力常常成为他们升学、就业和融入社会的主要障碍。请问学校在语言政策和生涯规划方面，如何根据学生的实际需要进行调整和支持，帮助他们开拓更多出路？」
学校共有五位外籍老师，分别为澳洲籍、菲律宾籍、尼泊尔籍及巴基斯坦籍，当中有三位分别是学校的旧生，大学毕业后回母校任教。他们在屯马毕业、完成大学再投身教育界的成功故事，不仅能激励学生，还能让他们明白，无论背景如何，只要努力，就能实现自己的目标。
学校亦特意安排在不同行业发展的旧生，分享他们的小故事。例如就读于南方医科大学临床医学系，现于珠江医院实习的斐济籍旧生之从医故事；又例如毕业于北京外国语大学，完成国际商务课程的萨尔瓦多籍旧生之从商故事等。亦邀请现就读于香港大学、香港中文大学等旧生回校，分享他们入读大学的拼搏故事等。让这些旧生，成为现在就读的学生之生命导师。
作为校长，我的责任不仅只是品格塑造及让学生在考试中取得好成绩，更重要的是为他们做好生涯规划，让他们有看得到的未来，所以必须从课程入手。
透过香港明爱的「贤才计划」，我们和圣方济各大学合作，上年度增设选修科「实用资讯及通讯科技文凭」课程，让有志在数码科技及人工智能范畴发展的同学，在中学毕业时同步额外获取多一张资历架构三级的专业证书。今年度亦额外新开设多一个选修科「护理实务课程」，让学生毕业后可依个人志向，继续升读大学开办的医护课程，成为专业医护人才、为社会大众服务之路迈进。
感恩「明爱专上学院」升格为「圣方济各大学」，更成为香港第二所应用科学大学。本校隶属于「香港明爱」，屯马学生便能享「一条龙」直升大学之优势，成就大学梦。
Iris：「校内拥有过半数非华语学生，朱校长制定了哪些政策或措施来支持这些学生的学习需要，如何将校内的文化差异转化为多元文化的优势？」
朱婉仪校长：
促进文化共融 建立身份认同
屯马于2007年开始取录不同国籍的学生，来自世界各地的学生有着不同的文化差异，学习风格、生活习惯、语言、宗教等不同范畴的差异，需时磨合。以语言为例，来自不同文化背景的学生，言语不同，难以有效沟通，学校有见及此，把握多元文化的契机，建立「平民国际化学校」，以英语为主要沟通语言，创设英文语境。再者，因应有不同族裔的学生，学校鼓励学生学习不同的语言，普通话、西班牙语、日语、韩语、乌尔都语、法语等，扩阔学生学习不同语言的语境，协助学生建立国际视野。
因应不同国籍及族裔的学生，以及配合国家政策，屯马在多元文化基础上，设立一带一路通识课程，并建设一带一路通识馆，提升学生的国际观。此外，亦积极协助学生融入主流社会，除了让他们拥有更宏阔的视野，亦认同培育多元文化的学生作为未来社会栋梁和国际公民。
学校亦加入国民教育元素，令学生视港为家。本校成立关爱队，让不同国籍的学生参与社区服务，亲身感受香港的一点一滴，建立对香港的归属感；此外，升旗队、民安队、大大小小的交流团，都有助学生，认识中国，建立身份认同。故此，不少屯马非华语毕业生立志留港发展，甚或到中国大展所长，视中国、香港为家。
喜见屯马学生视中国、香港为家，有一份爱国爱港的情怀。2016年毕业生巴基斯坦籍女生李卓敏，经多年努力，最终在屯马成为一个专业的英文教师；2018年毕业生斐济籍男生潘家辉，于屯马毕业后升读南方医科大学，矢志行医，回馈中国、香港；2019年毕业生菲律宾籍男生关祺，负笈澳洲，修读飞机师课程，毕业后将加入香港的航空公司，翱翔天际。
屯马「促进文化共融，建立身份认同」，全赖师生共同努力，缔造校园无国界，使校园成为东西文化荟萃、多元种族的教育中心。
总结
我欣喜屯马有很多有心有力的同工，大家方向一致，愿景相同。我们深信，屯马的每一位学生，都能够拥抱屯马人3L素质Loving, Learning, Leading，成为「关爱社群、主动学习、具领导才能」的未来领袖。让我们一同见证学生在爱、毅力和自信中成长，绽放出耀眼的光芒。
