全方位创科教育　培育专业人才　迎接科技时代无限机遇

政府尤其重视人才培训及香港创科发展，投放大量资源协助学界推展创科教育，并提供各类型资讯科技支援计划，培养学生对科技的认识和兴趣，以实现香港成为国际创科中心的愿景。资讯科技总监办公室在三年前推出「中学 IT 创新实验室」计划，取得空前成功，深受学界欢迎，为学生奠定重要的创科基础。因此，政府今年宣布增加拨款，将计划延长三年。「中学 IT 创新实验室」计划评审委员会主席黄锦辉教授指出，计划希望为学生提供将知识学以致用的机会，并学会如何善用科技与技术，提升个人技能，成就未来科技人才。

协助学校申请拨款　渐进式推动创科教育

「中学 IT 创新实验室」计划设有专业审批委员会，为学界提供适切协助，鼓励学校参与计划，让更多学生受惠。黄教授表示：「委员会在审批拨款时，会考量学校是否能够为学生提供『动手做』及实践学科知识的机会，例如安排比赛培训、创新科技讲座及专业支援等，提升同学对创科教育的参与度。同时，当学校申请计划因资料不足或填写错误而导致批核延误时，审批团队亦会提供协助，帮助学校尽快完成拨款申请；而对于未有申请计划的学校，委员会亦致力与校方进行磋商，详细解说计划的成效与目的，提升学校参与计划的意愿。」

黄教授指出，「中学 IT 创新实验室」及「小学奇趣 IT识多啲」两个计划环环相扣，循序渐进配合教育政策，全面照顾学生不同阶段的资讯科技发展。针对小学阶段，创科教育重点在于提升学生对科技的兴趣，培养好奇心，不会对新科技产生畏惧；对于中学生的教育，则应着重延续学生对科技的兴趣，增加「动手做」元素，让他们尝试运用科技解决问题；及至大学阶段，学生除了学会以科技解决问题外，更可将其应用于商业、创业等方面，以深化科技应用的能力。

培养良好心态　敢于创新尝试

现今科技发展一日千里，教育工作者除了学习应用新科技于教育范畴，提升学与教成效外，亦应与时并进，建立迎接新科技来临的心态，以应对各种教育新常态和挑战。黄教授表示，人工智能聊天机械人程式早前在社会上掀起一时热话，教育界亦对该类程式对教育的影响产生热烈讨论，当新的科技工具出现时，教育工作者应保持开放的心态和态度，放胆尝试善用这些新科技，提升课堂的教学质素，并培养学生有效地运用资讯科技，成为负责任的公民和终身学习者。

促进跨部门协作　建立教育分享机制

科技人才的培养，任重而道远，并非朝夕便能够取得成功。黄教授指出：「政府可以参考新加坡『科学中心』(Science Center) 的营运方式，该中心有别于香港科学馆，新加坡的教育部及科技部在中心拥有非常高的参与度。在政府部门的参与下，『科学中心』被打造为科技教育中心。因此，香港亦可以借镜这种『科学中心』与教育部门协作的营办模式，每当香港引入高新科技时，由教育局主导的中心可以作为一个科技教育试点，继而将新科技的应用方法普及至全港学校，为老师提供清晰的教学指引。」

与此同时，黄教授建议学界可以建立分享机制，让更多老师及教育持份者就现今科技发展进行探究、交流及分享经验。透过分享机制，可以共享不同学校优秀的课程，加强交流协作关系，让学生可以到不同学校上课，提供更多学习机会。此外，学界亦可以定期评选优质教材，将其纳入常规教案之中，为教学带来更多思维上的突破，使不同学习需要的学生都能发挥潜能，照顾同学发展的多样性。

提升社区创科参与度　善用退休教师专业优势

黄教授总结：「香港要成功推动创科发展，人力资源和社区参与是不可或缺的要素。为此，政府于乐富设立『STEM 教育中心』，为课程领导举办有关 STEAM 教育规划和实施的课程，并让学生进行资讯科技相关的研习。我认为这类教育中心的成效和意义非凡，未来应逐步扩展至全港十八区，并增设学校作为基地，设置共享中心。而每一区的教育中心亦可以开放给社区参与，有利于社会营造更普及化的创科教育氛围。」此外，社会上有不少优秀人才资源，而教学经验丰富的退休老师更是教育界珍贵的宝藏，他们充满教育热忱，学校可以安排退休教师团队协助在职老师的教学工作，善用他们丰富的专业知识和教学经验，提升STEAM 教育的学与教效能，启发学生科创潜能。