配合国家教育发展 共同推动国民教育
政府中学校长协会有30间会员学校，每一所学校都有自己的特色和长处。官校校长们都有一个共同的信念，就是支持国家政策，这也等同于支持办学团体。在黎主席领导协会的过程中，无论是新任校长还是资深校长，皆紧记国家政策必须予以支持，同时也需要了解这些政策的目的和行动计划，例如，在第一届「心系家国」活动中，由60多所官立小学和中学共同启动，让其他资助学校和直资学校了解如何有机结合爱国教育与公民教育。作为先行者，官立学校希望发挥示范及带动作用，借以深化香港的国民教育发展。
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自然连系、有机结合 丰富国民教育体验
官立小学校长协会在促进官校校长的专业发展、优化教育政策、分享资源和经验等方面发挥着重要作用，贯彻教育局「自然连系、有机结合」的方式推动国民教育。「心系家国」联校国民教育活动能让学生从多角度亲身体验及深入了解中华文化，丰富学习经历。官立小学校长协会重视所有官小都参与其中，为活动设计了多样课程，例如去年有普通话美文诵读，让学生认识不同的古诗，还有武术进校园，让学生了解中国武术博大精深，体现中国传统国粹。此外，最近大家关注的巴黎奥运会，学校亦会鼓励学生观看赛事，了解他们最喜爱的中国或中国香港运动员，让同学在生活中接触和认识国家发展。
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融入中华文化精髓 实践国民身份认同
津中议会多年来热心关注香港教育事业发展，由创会时的46间津贴中学，扩展至今天超过300多间学校参与，覆盖全港中学的百分之七十五，会员学校在不同教育专业团体中，一直是重要的持份者角色，为制定教育政策方向献一分力。近年，津中议会亦联同教育局及其他教育团体举办不同国民教育活动，例如「心系家国」系列，举办虚拟游设计比赛，加强全港不同学校之间的协作，共同推进国民教育。
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建立庞大交流网络 携手推动国情教育
在香港的小学当中，资助学校的数量最多，香港资助小学校长会（下称「资小校长会」）现有会员逾400名，规模庞大，每一区皆有代表。因此具备广泛性、代表性的优势，能够多方面反映及回应教育政策所带来的新意念、新措施。资小校长会近年致力推动国情教育及香港与内地之间的交流，配合爱国主义教育的发展方向，从举行交流团、体察国家发展等方面入手，深化学生对国家的情感。
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发挥直资资源优势 亲身了解国家发展
直资学校拥有较灵活的资源调配机制，为学校在教育领域提供了广阔的发展空间。尤其在推动国民教育方面，更加自如地组织各类活动，例如内地交流团、实地考察及姊妹学校活动等。作为直资学校，拥有相对丰富的资源，能够举办更大规模、更具主题性的活动。不少直资学校甚至会围绕年度主题，组织全体学生前往内地进行深度交流。部分学校还组织研学团，发挥直资学校的优势和特色，深化学生对国家的认识与理解。
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坚守信念 承传文化 多角度认识国情
传承中华传统文化、增强学生的国民身份认同是国民教育中至关重要的部分，也是整个香港教育界关注的事。不论甚么类型的学校，都有承传中华文化的责任。中中联会其中一个宗旨就是协助会员学校共同承传中华文化教育和传统的文化精髓。本着这个信念，中中联会发挥推动作用，在相关的资源、教学支援等方面发挥优势，并得益于会员学校的支持及参与，让学生能够更好地认识国情，培养家国情怀。
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建设数码校史廊 承传学校珍贵文化
科技发展正在改变人类的生活方式和学习方式，并为文化传承注入新动力，使我们能够更好地保护、传播和发展人类宝贵的文化遗产。现时普罗大众习惯使用数码设备来获取信息和知识，东华三院一直在支持属校发展方面不遗余力，拨款东华三院伍若瑜夫人纪念中学建设数码校史廊，充分体现办学团体高瞻远瞩的教育理念。这不仅有利于学校文化的承传和创新，也是东华三院推进学校信息化建设的尝试，为学校的长远发展注入活力。叶伟明校长推动学校建设数码校史廊，不仅能迎合数码时代的新趋势，为师生提供更加便捷、生动的校史浏览体验，更有效保护珍贵的校史文物，系统化地展示学校的历史，从而增强他们对学校的认同感和自豪感。
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人工智能结合中华文化传承
今天人工智能（AI）在语音识别、自动驾驶、医疗诊断和自然语言处理等领域取得了显著进展。机器学习和深度学习技术的应用，使AI能够处理复杂数据，并做出准确预测。大型语言模型如GPT-4具备生成文本和自然对话的能力，提升了人机互动体验。但人工智能可否肩负中国文化传承的责任呢？
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勇敢拥抱未来 乘风启航创新 为学生勾勒创科蓝图
朱嘉添校长在教育界拥有近20年的丰富经验，一直致力推动ICT及编程教育、电子学习和STEM教育，对教育界创科教育的发展不遗余力。去年9月，朱校长接任沙田培英中学校长一职，为学校注入创科创新的崭新气象。今期新校长对谈，朱校长将分享如何运用自身专业优势来推动学校向创新的目标前进，以及怎样平衡校长与香港电脑教育学会主席两者的职能，继而为学生提供与时并进的创科学习体验，勾勒出更光明的未来发展蓝图。
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从「冷宫」到文化殿堂 图书馆转型的关键
江湖流传，学校有一个热门的「冷宫」，那就是图书馆。有传这里常被用作安置即将退休或功能不全的老师。我们可以想像这样的场景：一位图书馆老师，整日坐在借还书柜台后面挥挥手赶苍蝇，由于图书馆缺乏吸引力，这位老师也就越发闲散，可以如此坐上三数年后平淡退休。然而，这样做明显浪费了人力资源。为了确保该老师的薪资合理，学校管理层便安排他大量代课、值班。结果，这位老师更加没有时间和精力去经营和发展图书馆，陷入了恶性循环。
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