活用资讯科技　迎接 21 世纪挑战

21 世纪是复杂多变的新时代，资讯科技突飞猛进，深深影响了人类的生活方式和社会发展，单一知识已无法应付生活所需，教育趋向跨学科结合，统整不同领域的知识和技能。佛教黄允畋中学资讯技术委员会主席和资讯及通讯科技科主任周少宏老师，利用资讯技术重新设计和规划学校课程，配合 21 世纪课程的发展，成为 2023 年度优秀教师选举教育管理组入围特选嘉许奖个人得奖者。

开设「空中教室」　提供学习支援

周少宏老师于 2020 年 9 月疫情期间入职新校，在学校的大力支持下，积极利用资讯科技帮助老师和学生。眼见疫情底下难以安排面授课堂，他和同事为所有科目建立了「空中教室」，当中包含科目介绍和最新资讯。同时，老师亦会上载教学影片，供全校学生浏览。学生除了研习自己必须学习的内容外，也可选择任何科目、任何级别的学习内容，无限次浏览和研习，并可以做相关工作纸。

实践优质品行　关顾社会群体

学校重视培育学生德、智、体、群、美五育均衡发展，周老师冀望学生的产品能发自同理心，探究如何改善他人生活。例如在疫情期间，政府劝喻市民在Ｕ型水管注入漂白水，但老人家蹲下注水十分不便，学校推动物理、科学、电脑科、STEM、德公社跨科合作，带领学生探讨如何解决问题，教导他们运用同理心感受长者的处境，并用物理、科学等基础知识「动手做」。最终，学生制造了长身水管，使长者不用蹲下便可注入漂白水，解决生活上的难题。

知识融会贯通　促进全方位发展

周老师和他的团队以发展学校自设的资讯技术课程为重点，逐步与各个学科合作，以资讯技术、道德教育、公民教育和社会服务为核心合作伙伴，建立广泛、深入的跨学科课程和活动（STEM+）。通过丰富「STEM+」课程内容，注重优秀的社会服务和价值教育，旨在促进学生的整体发展，包括心智、身体和精神方面。「跨科合作要先找到各科相关的主题，然后安排教学上的次序，大家对教学进度有共识，继而制定合适的时序。当中需要不同科目的科主任和老师互相协调，建立紧密沟通关系，积极找寻相关主题，从各种宣传单张、计划、比赛中找到灵感，只要互相关连，不同学科就可以合作，一起开会商谈。」

推行跨科协作　确立人生志向

资讯科技作为社会发展的大趋势，周老师于语文课引入 AI 功能，使普通话和阅读课的老师都可将朗读素材放上平台，帮助学生学习朗读，并由 AI 评分，逐渐掌握如何声情演绎文章。中文科亦会透过 VR 提供不同学习场景，让学生沉浸其中，从而理解课文及启发创作灵感。同时，周老师积极推动跨科学习，例如电脑科学习基础知识，STEM科便安排动手做；数学科教授图表，电脑科便学习制图。

此外，电脑科课程亦会糅合跨学科学习元素。中一学生学习基本电脑知识、文书软件、简单编程；中二学生学习多媒体影片剪辑、图像编辑软件；中三学生则学习编写简单的手机应用程式，并且制作网页。周老师表示：「中三学生需要面临选科的抉择，开始思考未来职业路向，因此学校会要求他们制作的网页，写出一些职业的入职要求、学历资格、证书等，从而帮助同学了解未来职业，与生涯规划建立关系，为冷冰冰的科技注入生活温度。」

优化教学策略　深化知识内涵

在教学策略方面，周老师除却建立平台，鼓励学生自主学习，亦希望他们在小组学习中互相合作。在分组时，他一般要求学生自行分组，这是因为在未来升学、工作的过程中，往往需要面对不同的工作伙伴，带领学生认识到每个人有自己的强项和弱项，大家取长补短，分享成果。他也主张学生动手做，因为只听老师讲课很容易就忘记，必须有所经历，所学的知识才会深刻。

「科技发展日新月异，是挑战，也是机遇。」周老师不断发掘新的科技，引入教学当中，以积极的态度面对科技发展。他明白灵活应用科技对教与学效能有很大帮助，将投放多些时间去研究，多作尝试，遇到难题，大家一起研究、探讨，寻求解决办法。在未来的日子，周老师希望加强AI的运用，以及帮助SEN学生改善他们的生活和学习，例如：发掘一些科技产品吸引注意力不足的学生，帮助他们增加专注力，从而提升学习成效。