基督教聖約教會堅樂中學
基督教圣约教会坚乐中学：当科学遇上通识 探索生命秘密 经历生命意义

要数今时今日在老师及家长群里最流行的一个「潮语」，定必是「STEM」。其实所谓STEM 是由科学、技术、工程及数学四个学科的首个字母缩略而成，一般人看科学，离不开严谨的定律、复杂的实验及公式等。一门讲求逻辑的学科，如果遇上以人为本的通识科，又会产生什么化学反应？基督教圣约教会坚乐中学的蔡主任及任老师以「水耕栽培系统（HydroponicsSystem）探究」来做了一场有关生命的实验。两位老师笑说：「我们不是想所有同学也成为科学家，但希望他们可以有科学家那份追梦的勇气及思维，令他们的前路可以更开阔。」

「水耕栽培系统（Hydroponics System）探究」是坚乐中学参与香港大学的「促进以自主学习开展STEM教学创新的多层领导网络」计划下的一个科学教学项目，这是7个合作计划的其中之一。港大会派专人过来跟老师开会讨论教学主题，又会共同备课及观课，期间亦带来专业知识及技术，无论同学与老师也有专业发展。这个项目以科学探究为基础，让学生以水耕蔬菜的种植方式去学会公平测试之重要，在过程中两位老师会带领学生种植水耕蔬菜、研究不同环境对幼苗的影响、比较土耕蔬菜的不同之处等，学生以小组形式动手设计模拟装置，透过用电子平台记录及分析去进行科学探究，蔡老师满足地道：「上课时同学们都很投入，最开心是培养到学生亲手作的能力，遇到问题会仔细检视，设法用科学解决，这也是STEM学习中重要的一环。」

同时进行生命教育

至于为什么会选了水耕种植作中三年级的教学主题，原来是源起自任老师对种植的兴趣。蔡主任笑言，主教通识同时兼任辅导工作的任老师原来是耕种专家，手艺心得固然齐备，没想到的是她那份从耕种中感受生命。「我希望透过这次教学亦能进行生命教育，」任老师谦逊地续道：「我觉得STEM是比较理科人的思维，主张创新，打造未来新世界，蔡老师很精准地以生物学程式的角度来讨论；在我而言，则是人与科学的关系，耕种有助思考甚么是生命，而且亦能减压呢！」蔡主任带领学生探索生命之秘密，而任老师则是让其经历生命的意义。

正向思维　从跌倒开始

人生的高低起伏，对中学生来说未免太早体会，不过也可以从学习跌倒开始感受。既然是一个研究生长的教学，难免会遇到菜苗死亡或生长不良的情况，学生们面对挫败，两位老师同时认为是正向学习的契机，「这正好向同学说明科学不是一步登天的，例如装置砌好了才发现菜苗的根根本接触不到水源，那便找出问题再重新设计，重点是不要放弃。」发现，才是科学的过程，亦是人生的惊喜之处。

以跨学科发展STEM教学

对于未来学校STEM方面的发展，两位老师希望可以打破学科间的墙壁，这一次水耕教学是一个好例子，当通识遇上科学，学生们能实践知识再放回生活层面，凡事动手作，思考突破，正是现世代需要培养的心态。两位老师不忘感谢自己背后的团队：「要谢谢李校长的鼎力支持，不但释放空间给老师，亦提供场地给我们教学，由一班技术员至本校工友民叔，亦是这个项目背后的功臣！」