从小说中感悟　由思考中成长

生命教育是青少年成长路上的必修课，领悟生命的意义，启发心灵成长。过去受疫情影响，青少年缺乏人际交往、活动教学，部分家庭更面临大环境变动下带来的压力，这对于学生的心理健康容易构成负面影响。培侨书院认为短篇小说有助引导同学思考，因此设计了一系列刊登短篇小说的小册子，提升他们对语文学习的兴趣及建立良好的价值观念。其中包含赏析黄春明短篇小说《死去活来》的文学鉴赏课堂，让同学从小说中思考，体悟人生、学会关怀他人、探索生命的意义。这个计划备受肯定，负责人方敏娴老师更荣获2023年优秀教师选举教学组奖项。

以小说为核心　发展多面思维

整个阅读计划以小说为核心，将故事作为一个切入点，提升同学的语文鉴赏能力和开展生命教育，提升他们对文学的兴趣，从研习文章、典籍中有所得着，培养正确的价值观。短篇小说内容涵盖孝顺、友情、科技及保护动物等热门话题，方老师希望同学借着这些话题在课堂中有更多互相讨论的机会，从中拓展自己的想法，并学习去处理问题，提升解难能力。此外，方老师亦设计了一系列短篇小说小册子，而班会的同学也会参与设计和制作书卡。「亲手制作的小册子能够增加同学的投入感，当我们拿着小册子在手，便会想到这个是我们班同学帮忙做的。」

多媒体元素　切身代入处境

方老师认为教学需要「回归学生」，因此在课堂中大量使用多媒体元素，加强与学生的互动。以《死去活来》鉴赏课堂为例，方老师拣选讲述老年人问题的电影《桃姐》为范例，让同学比较小说和电影内容中的异同；又选用莫文蔚的流行曲《当你老了》，让同学代入长者的处境，想像自己年老时候的情形，探讨生命的意义。此外，方老师采用体验式教学，将中文科与学校义工探访活动结合，使参加者亲身感受老人的困境。在安排义工探访活动前，方老师先让同学研习一篇关于长者面临生死问题的文章，让学生尝试代入老人可能面对的种种处境。当他们再参加这个活动的时候，便能够以端正的态度，思考课堂上探讨的问题，探索生、老、病、死的意义，从而建立同理心以及对于社会群体的关顾。

知识与心灵　全方面成长

在文学鉴赏课堂中，方老师注意到同学在参与课堂之后的改变。第一，写作素材变得更为丰富，文章主题及内容更有内涵，例如学生通过阅读这些小说可以了解到不同时代、社会、情境下的背景和社会议题，以及社会各持份者的境遇，有感而发并选择这些作为题材，代入当事人的角度撰写文章。第二，同学回答问题的层次更为丰富，皆因所选的篇章文学性较强，当用这些故事进行文学分析时，同学也可以从中学到不同技巧，回答问题时更有层次。

第三，经此计划同学们的成长显而易见，他们能更加身同感受。「当时适逢校内有失明人士的生活体验计划，以及长者到校分享的活动。同学也非常主动地分享关于老人问题的文章《死去活来》，延伸讨论有关生命的议题，对于他们而言是一种成长。」方老师希望未来能够再发掘一些有趣的题材，将特别的内容通过新的教学策略带给学生。

讨论及反思生命意义　培育互相欣赏美德

课堂中通过讨论不同社会问题，学生可以对人生适度省思，聆听彼此的观点，同侪之间互相学习、互相欣赏。「男同学和女同学的思维其实是不一样的，但他们可以互补不足。例如女同学认为年纪大了，仍可环游世界，继续探究科学，但男同学则会幻想自己坐轮椅，每天在公园里坐着，很多事情都做不到。」方老师表示，两者想法并无对错，但大家最后都想到的问题是，人老了很多能力都会衰退，所以他们都明白珍惜当下以及爱惜身体的重要。所以，当我们面对一些压力的时候，都不应看得太负面，只要我们过好当前生活，珍惜眼前事物，达至身心康健，当我们年岁增长，也仍可面对挑战。