崭新生命教育　应对世界变迁

自去年以来，本港以至全球接二连三出现疫情、政治运动、经济衰退和气候变化等议题。在这个世界动荡的年代，各行各业必须临危变阵，在长时间停课下，老师、学生、家长除了日以继夜追赶停课期间的课程之余，亦需共同思索未来教育的出路。透过掌握世界趋势，与时并进，教育界采取了「新常态」学习模式：全面网课、半面授半网课、有社交距离的面授课等。

改良教学方式　增强抗逆能力

香港教育制度重视成绩及操练，学生学业压力沉重，多年来已为人垢病，即使有心有力的老师们积极推动变革，却未能形成主流风潮。教育现场往往仍沿用过往的教学方式，追赶了无边际的教学进度。在现存的教育下，学生重理性、逻辑、分析；却忽略了情感教育、价值教育和创新教育等，不但未能应对瞬息万变的世界，甚至可能压力到顶，轻视宝贵的生命。

因应时代发展，必须透过学习让孩子热爱生命、怀抱希望、提升自主学习动机、增强抗逆力和培养各种美善品格。「生命教育」就是当中一条具体可行的出路，让学生了解自我、关怀他人和爱护自然。教育有「三成」，分别是「成绩」、「成就」及「成长」，而生命教育首重「成长」。生命教育是一种「暖实力」，如果孩子能从老师身上感受温暖，被重视、被尊重、被肯定、被爱时，他们就会觉得自己是一个有价值的人，愿意在不同范畴成为一个更好的自己。

生命教育的关键在于启发学生内心的情感与思想，培养孩子各项美善的生命素质，并将其转化为「一生带得走的能力」，即跨领域的能力（Transversal Skills）——「教学活动化、活动意义化、意义生活化、生活能力化」，不但能把这些技能应用在各种学术科目上，更能成为廿一世纪的优秀人才，活出属于自己的美好人生。

Why Not Education　实践理念

自公共卫生疫症停课以来，Why Not Education 跟不同的学校，在上述背景及理念下，开拓不同类型的创新生命教育实践，举例如下。

中学复课生命教育日：以逆境教育孩子
与华英中学合作，让孩子在回校首天，感受到师长的爱与关怀。当天，学校只谈家常，只问安好，透过一段约一个半小时的原创影片，以「哪有一天不想你」为主题，分为「回顾」、「当下」、「展望」三个主题活动，经历一趟有温度的生命教育体验。

小学复课生命教育日：联「帮」行动の天使在人间
与中华基督教会全完第二小学以「天使在人间」为主题，藉另类的「文房四宝」：「一袋」、「一纸」、「一蛋」、「一板」，让孩子在人间看见天使——与其等待别人的爱，不如让自己成为爱，真心关怀他人。

未来战士勇者记：真人化身战士教抗逆
跟大埔浸信会公立学校合作，设计名为「未来战士勇者记」的创新生命教育课程活动，融合生命教育、体验式学习、戏剧、英雄等元素，让全体小五学生化身「未来战士」，在一整年课室内外的「生」、「还」、「战」中，体验「生命教育」、「以爱还爱」、「并肩作战」的历程，学习成为一个勇敢面对人生不同逆境的战士。

童话世界总动员：校长老师变童话人物
以「童话世界」为主题，为中华基督教会全完第二小学的小一学生，举办名为「童话世界总动员」的全年课程。在「童话派对」课程启动礼中，校长、老师粉墨登场，扮演不同的童话人物，于礼堂现场上映一出儿童版的歌舞剧，借由童话人物跟学生进行各种成长训练，学习尊重自己及他人。

总结
开拓各类创新的生命教育时，需以「不变」应「万变」：「不变」的是品德、信念；「万变」的是策略、方式。爱因斯坦的名言是：「想像力比知识更重要。」衷心盼望教育制度能重视学生的生命成长，让孩子活出无限可能性。

作者：
林秋霞
香港「失败教育」发起人、Why Not Education 创办人及总监