打开英语阅读能力不好之谜（一）

作为一位英语老师，从学生和家长身上听得最多的问题，莫过于环绕如何提升同学的英语阅读或写作能力这课题上。

「老师， 究竟如何令子女多看一点英文书？」

「写作有什么秘诀？」

「英文好难，好怕看英文书，不知道怎样改善。」

面对这些问题其实可以有过百种的答法，相信很多人或会听过以下类似的回答：

「其实学英语并不困难，只要接触多一些英语，如看英语节目和英文书籍，久而久之英语自然便会有进步。」

笔者对此说法有保留，我认为这是个比较笼统的答案。为甚么？

坊间的谬误

试想想，假如你对一个抗拒吃蔬菜的小朋友说 :「你吃多一点啦！蔬菜好有益，对皮肤及健康很好！」你认为他会否乖乖就范，从此爱吃蔬菜？又或者，对一个完全不懂韩文的韩迷来说，他会不会因为晚晚煲韩剧（当然是听原声而非配
音）而学晓流利的韩语呢？一个不懂日文的人，书内的日文字对他来说便是外星语，无论看一百片，一千片，不懂便是不懂。只有那些已经学晓外语架构的人，阅读才真正起作用。阅读是输入，写作是输出；若果输入有误，无论怎样努力，都不可能输出正确的资料。因此，将一个人的阅读或写作能力跟阅读或写作量直接挂钩是不妥当的。我们一定要分清楚学习者能否阅读，他的困难是什么？不然，只是纸上谈兵，永远改善不了。

阅读困难的来源

阅读就是要理解文章，但是大家很多时会忽略其中一个阅读困难的原因，便是文章背后的作者是怎样写作呢？ 能出版书籍或在报纸刊登文章的作者，绝大部份是拥有专门知识的权威，试问他们怎会用显浅的句子结构或词汇写作呢？当阅读者跟写作者的英语水平不对等时，很自然地便会产生冲突。若你有阅读英语报纸的习惯，便不难发现很多文章的段落都是由一句很长的句子组成的。换句话说，要改善阅读技巧首要了解资深写作人是如何利用不同句子结构表达意思，要从句型入手。

笔者在这专栏都作了多次解释，英语跟中文有很多不同之处；若学生没理解英语真正的句子架构，极其量只能如鹦鹉学舌般看起来似模似样，但不能融会贯通地运用自如。下期会继续为大家解开阅读困难的种类。

露云娜 老师

• 拥有25 年教授成人、高考及不同组别学生英语的经验
• Double R 整合法 www.doubleramalgam.com 创办人
• Penguin Buddies 与 Double R Kids-Professions 系列的作者
• 2017-2019 年利用 Double R 整合法材料为中学提供课后英语支援课程及小学编制高年级文法课程