疫境之下　教师显价值

疫情反复　教学困难多

今年九月，在疫情反复的状况下学校延迟开学，学生、家长和老师原本已经需要面对很大的挑战。到了十二月，又再一次改为网上授课，相信全港学生和家长都感到无可奈何。

在疫情下，学生的健康与生活都受到威胁，终日不断洗手和保持清洁。在社交距离的限制严重影响日常生活，他们失去了户外活动的空间，和同伴跑跳嬉戏的童年时光。但是家长们更不好受，除了担忧疫情之外，在百业萧条的经济状态下，更要担忧饭碗，此外还需顾虑子女学业，倍感百上加斤。大人终日在惶恐之中过日子，孩子看在眼内，心理都会受到影响。

在学校方面，老师需要面对的困难也不少，学生在上学年停课，课程已经学得很匆忙，很多知识都未能好好掌握。今学年的教学进度更加紧迫，失去课堂面授的环境，学习气氛下降，学习动机每况愈下，学生普遍失去了对学习的热情 ，学习表现并不理想。

电子教学　学习常态化

面对再度停课，复课遥遥无期，老师为了学生能够停课不停学，利用遥距教学成为了唯一出路，不过老师的工作量因此大增，首先校长及行政老师需要在极短时间之内，编排网课的时间表及各项细节安排，科任老师需要重新编写停课期间的进度，设计新教材、工作纸及网上功课，安排分工去完成进度。办妥之后，老师才能够在日常安排中英数常等科目进行网上课堂。在网课完结后，所有老师都要花费大量时间拍摄、录音及剪辑教学短片，制作更多图文并茂有趣的教育简报。后期制作还得老师之间互相审视和修订，才能保证教学短片的质素，让学生安心在家学习，方便家长跟进子女的进度。

在传统观念中，老师的工作是「传道、授业、解惑」，知识与品格并重的传授者，地位很尊崇，非常受到重视；在现代，社会人士却把老师看待成托儿所雇员、家佣，误以为学生在网上学到比老师教的更多，网上甚至有计算老师回学校上面授课的日子，好像在讽刺老师白收薪酬，这是多么令老师伤心呢！

其实在疫情期间，更显出老师的重要性。教育是人性化的工业，不是刻板的电子器材所能取缔的，儿童需要有亲切感的环境才能够愉快学习，老师的即时回馈能令他们更清楚自己要行的路向，在成功时需要称赞欣赏；失败时需要安慰和鼓励。在教授抽象的品格教育时，老师的身教更为重要，例如：有公德心的老师，自然会教出有公德心的学生。

在疫情期间，电子教学其实有利、也有弊，从报章可见，学生空闲时间多了，又终日困在家中，经常玩手机，容易感到抑郁焦虑，或者玩网上游戏上瘾，为数并不少。倘若家长粗心大意，未有防患于未然，到问题严重时就追悔莫及了。这种问题怎解决呢？以我校为例：我们素以关爱为重，每位班主任老师都为班级开了手机群组，利用私人时间关怀学生的学业困难，管理他们的作息习惯，与家长维持紧密沟通关系，提醒及支援家长教育子女，保障学生的心理健康。

总而言之，教师面授的价值很高，电子教学只是辅助，学生面对屏幕很快就精神难集中，在家学习也比较容易分心，学生最终还是比较喜欢上学见老师呢！