香港科技创新教育联盟发表　「融入湾区・装备自我」：青年科创技能政策研究报告

香港科技创新教育联盟（下称联盟）成立后第二份政策研究报告「融入湾区‧装备自我」：青年科创技能政策研究报告已于去年12月出版。研究报告由香港科技创新教育联盟及岭南大学STEAM教育及研究中心联合出版，并已寄送到教育局局长及负责课程发展的官员，希望他们能吸纳当中的建议。

为了解香港青年对科技创新技能的认知和参与科创活动的投入度，联盟邀请所有学校会员参与问卷调查。是次问卷调查总共访问了1,344位学生，并约见中、小学校长、大学教授、前线老师、业界专家作深入访谈。

调查结果揭示存进步空间

联盟主席张泽松博士指出，粤港澳大湾区能够为香港科技创新发展带来难能可贵的机会，使香港可以发挥国际创科中心的优势，并且令香港聚集大湾区和全球各地的科创资源，从而提升香港在国际上的竞争力。粤港澳大湾区可以为香港下一代年青人带来无穷的创业空间，令他们可以实现梦想。联盟副主席蔡诗赞博士表示，问卷调查结果显示香港学生在各项科创技能都有一定的基础，同时有很大的进步空间。他与教联会合作【科创‧起‧承】计划培训学生时发现，学生动手能力的确有待加强。研究报告也就不同年级的学生应具备哪些技能提出建议。

联盟副主席黄锦良校长表示，学校推动科技创新教育已有四至五年，但对调查结果中接近四成学生反映从未参加过校内科创活动感到惊讶。他表示主因在于现时没有关于科技创新教育的统一课程纲要，课时不足，学校往往只能以「课外活动」形式开展。家长的观念未有很大改变，认为「STEM活动可有可无」。
　　
黄锦良提出多项政策建议，包括重新编排科技创新教育课程纲领；重新分配课时，将科技创新教育融合课程当中；每间学校增设非教师职级科创教育统筹专员，负责支援老师、学生、家长以及协助全校科创教育的设计、推行和改良。

倡重新编排课程纲领

联盟副主席、立法会议员周文港博士提到，香港科创人才后继出现严重问题，家长未能了解清楚科技创新未来发展的大趋势，因此研究报告内建议香港专业学会、科创机构与学校合作推行「学生科创成长计划」，提供具系统性的支援，既满足尖子需要，亦能普及科创教育。

此外鼓励科创企业定期到中小学与老师学生作业界分享，让老师、学生了解科创行业未来发展前景以及大湾区发展优势。他会继续和有教育背景的立法会议员，于不同层面推动「官学产研」有机联合，为香港培养出更多的科技创新人才。