教师视角： 2019 ／ 2020 年，我们该对教育有何展望？

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2019／2020学年将会成为这十年教育改革的重要里程碑！为什么有这样的推论？我们先来看看现时的教育状况。

政府于教育界投入大量资源，如提升教师地位，为教育释放更多的空间（教师全面学位化、增加行政人手比例、各范畴的津贴等，部分有关政策可参考《教育专业》第4 期本会之文章）；
‧ 中学适龄学生人数增加，部分学校因此而扩班，惟人手增加只是短期性；
‧ 小学适龄学生人数减少，部分学校将面临缩班（详情可以参阅10 月份将发表之文章）；
‧ 政治及社会因素不明朗，将会为教育工作者及学生带来更多的挑战；
‧ 还有……（让各位先停一停！想一想！）

新学年即将来临，我们预计于2019／2020年度学界将会有以下的发展／机遇：

教师职级全面学位化

2019／20学年，学界教师职级将会全面学位化，但小学正面对收生不足以致要缩班的危机，学校需要加入更多的宣传活动。而教师职级学位化后，教师们的工作量有机会大幅增加，不但要做好日常教学，亦要兼任大量行政工作；那么，作为学校的领导要如何面对收生问题，以及平衡教师工作分配呢？相信这将会是下学年的新挑战。

SEN新模式

2019／20学年起，全港中小学将以新的资助模式（教育局通告第 6／2019 号——学习支援津贴）协助有特殊需要的学生学习，有学校得到更多资源，可以灵活运用，但亦有学校被减少资源，甚至减少开班数量，在新模式下有多少「合适」的教师能有效协助有特殊需要的学生学习及发展？相信这个将会是本年度各校密切关注的议题。

很多学校也很重视学生的正向思维，期望教导他们遇到困难要屡败
屡试，积极面对。
图片鸣谢：道教青松小学（湖景邨）

课程规划

小学的数学、常识等主要科目：随着课程更新及STEM教育发展，学校对任教相关科目的教师的需求大增，以致有部分不具备相关科目专业知识或专项培训的教师，未能成功获取教席。然而，各科都要求专科专教，而常识及STEM亦需要有相关专科培训，如教师未有相关知识、经验、视野和态度的话，将会大大影响学科发展。部分学校课程领导有先见之明，安排教师积极参与专业培训，又邀请大学支援等协助课程发展。同时，部分学校于选择课本时亦较以往审慎，会全面地考虑各出版社的相关资源配套。

中学方面，在较具争议的通识教育及中国历史科的课程编排上，将有重重挑战；而这亦挑战老师的课题安排及教授的技巧和立场。作为教师应怎样回答学生一些较敏感的提问呢？及如何指导学生明办思考、分析事件呢？另一方面，中学亦将会有更多的拨款发展资讯科技科目（如中学IT创新实验室计划），学校是否已计划好如何运用各项的拨款？还有，面对DSE，教师在教学上又如何平衡学科及推动STEM呢？种种难题，都会是任教中学的教师要面对的大考验。

STEM教育

起动STEM教育初期，由于政府力推「Smart City」，于是以「SMART」开头的产品就如雨后春笋般冒起，致部分学校只着重购买硬件、追求新科技，又因资源配套数量有限，只有小部分学生能接触相关硬件及学习相关内容。为了让更多学生能认识并参与STEM活动，教育局向中、小学拨款，以发展STEM相关课程及购买设备。

要成功推展STEM教育，学校应把STEM活动落实于课程中，并需要各科目及教师们的配合；同时，亦不宜只偏重于追求新科技，宜全面于科学、科技、工程及数学等范畴同时推动才显成效。

学校的STEM课程设计不应只聚焦在科技上，宜全面于科技、科学、
工程及数学等范畴同时推动才显成效。
图片鸣谢：道教青松小学（湖景邨）

电子学与教（eLearning + eTeaching）

「第四个资讯科技教育策略」推展至今已近5年，大部分学校都已建立校园无线网路，并通过流动电脑装置进行电子学与教。有学校更因着「关爱基金援助项目」的推展，开始推行学生「自携装置」（BYOD）政策，让学生能随时随地学习，而学习的模式也更多元化、更互动。由于科技发展迅速，部分学校已开始利用大数据及人工智能分析学生的学习表现，推动个人化学习；另外，市面上亦出现各式各样的学习工具，包括参考外国与内地的学校，以大型显示器或轻触式电视辅作为教学，而根据美国学界统计，轻触式电视（某台湾品牌）短时间以高品质和低价格的优势，占据不少的教育市场。此外，随着越来越多网上及在线学习，在学习资源开放的学习模式下，学生可以更容易得到网上资源。

正向态度教育（包括正向思维、成长思维、资讯素养）

在推动资讯科技教育的同时，学生们不可避免地会接触不同的资讯，作为教师，要加强培养他们资讯素养、明辨资讯的真伪，做个合乎道德规范、负责任的网络使用者。而在推动STEM教育时，学生更需要有成长思维（Growth Mindset），凡事以正面的态度面对，无惧挫败，并懂得在失败中学习，屡败屡试，积极面对。在学生的德育教育方面，我们要装备学生，以正向思维感受生命中的希望，积极投入学校课程和校园生活，使自己成为这个社会一抹清泉。过去一年，在热心教师的分享和推动下，有部分教师暑假期间到美国麻省理工大学学习，期待学界将来有更多交流，老师们也可以发展新的思维。

游学及交流团

香港作为一个国际都会，教师及学生都有很多的机会参与不同类型的交流活动。如参加姊妹学校交流计划的学校，其交流地区亦由北京、上海等都大城市延伸至西安、云南等充满历史文化的古城，充份体验中国五千年的历史文化。此外，学校亦通过全方位学习的支援，丰富学生于课堂外的学习经验。除了历史文化外，学生们在交流中亦有机会接触各式科技产品，如要体验和制作VR影片及VR程式，大家可以带学生去只需一小时机程的福建福州。当交流活动大幅增加，所需的费用亦相应减少；近年多了学生「冲出国际」，参与国际性的比赛，而学校和家长亦开始支持出外比赛，参赛的地区更由日本、台湾等地，扩展至美国和韩国等地。

3D技术

小部分学校在多年前已经开始教授有关3D绘图，但当时还是未能将3D绘图实体化，很多设计都是凭空想像的；到现在，3D打印技术越趋成熟，而3D打印机的价钱相对下降，让相关技术于学界普及。但虽如此，要打印一件3D作品仍然需要长时间，而且打印时发出的噪音，都对学校造成困扰，相信3D打印技术仍有很大的改善空间。