香港教育大學
糅合互动及动态数码影像 探索语言学习中文字

　　中文字蕴含许多中国哲学及文化，是中国文化的智慧结晶。香港教育大学文化与创意艺术学系洪强博士是爱字之人，为了让不同背景人士明白中文字型结构意义，研发出新的教学框架及互动软件平台，将文字转化为动态图像。学习者可在新层面体验造字的智慧，享受学习中文字的乐趣。

重新定义艺术   将文字转成动态图像

　　洪强博士曾在英国、德国及瑞士修读媒体艺术及研究，深受多元教育思维影响。「欧洲强调全民艺术，观众欣赏别人作品时，亦有能力创作，令我思考艺术家是否局限于举办展览让人前来观看？」及后洪强博士研发了一个新的中文字教学法，将数码影像跟中文字的词意和形态结合，令二维的毛笔字变成三维及四维中文字的互动文字。

　　洪强博士在英国举办个人展时，运用这套数码化的教学系统，由单向地向观众展示作品，变为跟观众互动。展览以会「动」的中文字为主题，洪强博士解释，中文字由不同动作或形态演变而成，其实存在于三维及四维空间。他先举办讲座，以说故事形式向参加者介绍中文字的空间和时间概念，讲解不同例子，例如一群鹿在平地上走便形成了「尘」字。参加者掌握基本概念后，便透过特制的手翻书（Flipping Book）概念理解如何制作动画。「他们用毛笔把字的演变模样逐一写在宣纸上，每页也有变化，最后形成动画字。」下一步是让参加者练习写动态中文字，他们会用自己的方法写出来，有些更会加入天马行空的创作。

　　第三部分是请参加者把作品置入洪强博士的软件中，把文字转化到虚拟空间，参加者可以控制字的大小和移动速度，与文字互动。洪强博士把作品集合起来，在华人之家举办盛大的开幕礼，由参加者向来宾介绍中文字的空间和时间概念。「一星期前他们仍是观众和学员，一个星期后已充满信心地讲解，整件事很感动。」洪强博士用行动证明，艺术家除了创作外，更可以把知识传递到观众身上，把他们的身份由被动的学习者，变成主动的创作者，再把学到的文字知识和中国文化传授给其他人。

每次创作也是突破

　　洪强博士的创作没有休止符，而且每次也追求突破。他3年前与香港艺术馆合作，推行互动及动态数码中文字工作坊，并加入亲子元素，让长辈与孩子一起写字。与英国的活动一样，第一部分是介绍如何在中文字里发现时间和空间，然后让学员动手写字。

　　「完成后我们和学员一起用电脑展示成品，他们既兴奋又感动，因为原来很多长辈，从没试过和小朋友一起写毛笔字，写完后更变成动画。」以往学写中文字，多是大人做了示范后，小朋友就不断抄写，其实学习中文字有很多方法，从慢慢研究一个字，到学会欣赏文字，这样的学字方法令人更印象深刻。

让视障人士   触摸笔划学字

　　小时候学习写字，老师总不厌其烦地逐个笔划教，学生边念笔划顺序，边用手指在空气中比划。汉字有着一定的结构形式和书写法则，正确的笔顺可以让人学习一个字的组成。洪强博士灵机一触，让视障人士透过触摸笔划学字，了解象形文字和单字结构，于是找来专才订制特别的磁石笔划板。「我写了些字后，他们用电脑帮我勾出笔划，连笔锋这些细节也会顾及，然后用镭射切割技术制作出笔划板，再拼上磁石。」

　　洪强博士以故事模式讲解，例如「休」是人靠着树的意思，「息」即是自己想着心，感受心跳，视障人士便明白中国人指的休息是要身心都放松。洪强博士分享，曾有学生上课后，对自己能写中文字感到骄傲，于是到银行更换中文签名，令他和团队大为鼓舞。

研发自动发声装置

　　谈及未来发展，洪强博士与团队正研发一组能透过无线网络互相沟通的装置，用家只要把笔划板排列正确，就会自动播出文字的读音。用家可以使用这崭新的教育科技装置，自己学习中文字。

　　洪强博士笑指自己小时候有读写障碍和过度活跃症，所以从小便透过写毛笔字训练集中力和定力，深明文字的治愈威力。他指透过触感学字，可以加强学习者记忆。他特别感恩这项集书法，动画及互动游戏于一身的中文字学习媒体教学方案获得了德国iENA国际发明展银奖，他寄望未来可应用在读写障碍学习者、少数族裔和外国人身上，用创新方法提升学习中文的兴趣，推动他们寻找文字带来的乐趣。