反思科技产品使用习惯　如何衔接大湾区发展——专访香港中文大学工程学院副院长（外务）黄锦辉教授（18期）

　　由资讯科技总监办公室（下称「资科办」）负责的「中学 IT 创新实验室」和「奇趣 IT 识多啲」计划，香港中文
大学工程学院副院长（外务）黄锦辉教授乐见其成，然而他认为计划暂未考虑如何对应大湾区发展，日后可能出现衔接问题。

学校 IT 计划　倡加入内地产品
　　政府过去三年投放超过一千亿港元，落实多个创科项目，期望香港成为「国际创新及科技中心」，并成为政府重点政策之一。学界已密锣紧鼓，增强IT 教学活动，加入人工智能、区块链、云端运算、大数据等技术（简称 ABCD 技术），加深学生对崭新 IT 技术的认识。惟黄教授了解所得，参与资科办计划的学校，大部分跟随本地 IT 市场的潮流，偏向采用微软、谷歌、苹果、IBM、亚马逊、三星等外国科技，这无疑窒碍了香港年轻的 IT 专才往大湾区发展的意欲。黄教授说︰「有中学 IT 老师指出，在本地教育科技市场上，以上述主流产品或服务为主，几乎没有其他选择。老师应多了解大湾区年轻人发展的机遇及需求，并考虑当下资讯科技教学，如何影响学生日后发展。」

打入教育市场　达致双赢
　　黄教授回想四十多年前，求学时修读电子工程学，课程中学习了包括 Unix 操作系统、Sun 工作站、C 编程语言、「英特尔」中心处理器、「甲骨文」数据库等电脑科技，毕业后于职场打拼，自然沿用这些工具。黄教授说︰「由此可见，若科技公司有足够远见，主动打入教育市场，是非常奏效的策略，亦便利了学生于职场发展，达致双赢。所以我建议内地 IT 公司可以仿效此商业策略，可以贡献国家，配合十四五规划发展。」
　　黄教授认为推动大湾区青年人发展，内地科技公司有着重要的角色。他说︰「内地科技公司若能安排老师与学生到大湾区访问工厂，参与假期实习或创科比赛，必定能加强他们对大湾区创科文化的认识。不仅提升学生的创业能力及计划未来的想像，同时也可以让老师了解大湾区的社会需求，回港后调整 IT 课程和措施，以配合大湾区发展。

拥抱黄金机会　融入国家发展
　　中国政府支持香港成为国际创科中心，推动大湾区的发展，使粤港澳在科技创新方面，有更紧密的交流融合。身为教育工作者，黄教授认为应好好装备学生，使他们日后在大湾区顺利发展。黄教授表示︰「很多学校都忽视了在软件系统使用上的地域性问题。以云端运算服务为例，香港使用谷歌，中国大陆只能使用阿里云，而无法使用谷歌。当学生只学懂单一系统，在大湾区的发展便会受限。」若局方可以多走一步，建议学校使用谷歌的同时，也可以教授阿里云等内地常用软件，让学生与世界接轨的同时，亦可紧贴国情。

培训教师　赶上创科步伐
　　除了关顾大湾区发展，黄教授亦十分留意现行学校的IT 计划的评估标准。黄教授表示，全球教育界都正面苦思「科技素养」评测：「值得一提的是，由多所英国大学组成的『编程学院』（Institute of Coding）所推出的测试标准已在当地广泛使用，至今已为两万多名参与者进行评估，此做法值得香港教育界参考。相比片面计算学校如何使用拨款，资科办更应该着眼教育效能，应量化学生增值，继而成为标准。」
　　黄教授提出，可先由教师培训入手。教师相关培训不足，难以评价学生表现，而且创科不似传统学术科目般有概定框架，很依赖老师对课程的认知，继而设计整合，以达至各科贯连融合。惟现时计划下，拨款只包括购买坊间的硬件和教学活动服务，并不包括对教师的培训。若拨款能包括教师培训，不仅办活动时更顺利，活动后的评估，甚或延续活动，融入为校本课程，全港的创科教育可以推陈出新，赶上创科的时代步伐。