从STEM教育培养下一代的深度与广度

在当今快速发展的世界，下一代要在 STEM 教育中打下坚实的基础，才能茁壮成长并取得成功。一众教育工作者亦肩负起课程下教授各种新知识、鼓励学生运用知识的重任。在香港 STEM教育的大力推动下，香港的人才库早已与世界各国并列，STEM这列高速列车也在正轨中欣然前行。

现今的教学模式大部分通过给同学课内习作，以完成该课堂订立的「主要学习重点」（Key Learning Outcomes）。这些框架早在设计课程时，老师将一些重点课题及里程碑纳入学习大纲内。而问题是，考虑到课题的深浅程度以至学生的掌握能力，以及课堂的时间有限，需要面对的是学习差异(Learning diversity)大难题，单纯依靠课堂的教学，学生多数只能掌握基本理论。若要掌握课题并加以应用，更大程度取决于学生是否对课题感兴趣，「由内而外」自发的进一步研究，亦可称为「有机增长」（Organic Growth）。而成功的教育者能让学生对课题产生兴趣，并启发学生发掘新知识。

学生各有所长，兴趣亦各有不同，要在香港「学好STEM」、「教好STEM」，绝对没有所谓的「黄金定律」及「一书走天涯」。作为教育工作者，通过观察不难发现，成功故事的背后除了努力和坚毅外、更重要的共同点是：学生的知识面更广(Breath)、更深 (Depth)。因此把STEM的发展推到「更广」的受众，以基本易明的课题让更多元背景的学生对STEM产生兴趣，能达致前文所提到的「有机增长」，也能将STEM思维带到各行各业。STEM推动到「更广」的学生后，我们需进一步培育能力优秀，具潜力的学生对STEM领域有「更深」的学习。

香港要培养创科人才，广度和深度缺一不可。学校尽早让学生接触STEM领域，有助诱发他们的热情和兴趣，并建立更广阔的金字塔，当中基数越大便能够建立更高的长远目标；坚实的STEM知识基础也必不可少，在STEM领域知识深厚的优秀人才好比树的深根，象征了香港的高质素人才，赋予了培训下一代人才的推动力。而大学正是创科人才的摇篮，在推动大学生教育和全球顶尖科研的同时，亦能拉动全港性的中小学人才培育，推动连绵不绝的科普人才教育，并引领香港成为全球的科技人才中心。