新学年，学懂善用全方位学习津贴

　　「全方位学习津贴」属经常性津贴，资助学校及按位津贴学校应在相关学年以最有效的方法运用拨款，学校原则上不应保留津贴的余款；然而，学校于实际运作上亦可按校本需要，保留合理的津贴余款，并转拨到其后年度使用，上限为该学年获发的12个月的津贴款额。学校须根据已审核的周年帐目，把超过上限的余款退还教育局。「全方位学习津贴」2020/21学年津贴金额，以24班的学校计算，小学可获约76万元，中学可获约117万元；学校应妥善运用上述津贴，为学生创造空间，令他们获得更全面的培育。

　　全方位学习强调「让学生在真切情境和实际环境中学习。这些切身体验能够令学生更有效地掌握一些单靠课堂学习难以达到的学习目标」，为支援学校政府于2018年的《施政报告》中建议：由2019/20学年起，向公营学校（包括特殊学校）发放恒常的「全方位学习津贴」，并每年调整津贴款项限额，以支援学校在现有基础上能更大力推展全方位学习。因应校情和整体学生的学习需要，学校可灵活运用津贴于不同学习领域和课程范畴，为学生组织更多走出课室的体验学习活动，让他们获得更活泼、丰富的学习经历，拓阔其视野，提升学习动机和兴趣，促进学生成长和发展。

疫情下的盈余运用

　　学校于2019/20学年经历了因疫情停课，大部分学校的「全方位学习津贴」均有盈余，至2020/21学年（本学年）再次因疫情停课，我们预计学校是项津贴的盈余将会更多。本学年有不少学校都暂停或延后原本已安排的课内/课外活动及交流，集中精力追赶教学进度上，以致该津贴的运用滞后，最终，当学校到接近该笔津贴款项退还死线，学校和教师已束手无策。

　　因此，我们希望通过本文与同工们分享一些建议，让大家未雨绸缪，既有利学生学习，又能善用资源；以下我们先了解学校可运用该项津贴的范畴：

1. 

组织配合学习宗旨、课程目标、学生心智发展阶段的体验学习活动，把全方位学习策略融入各学习领域/科目和跨课程活动之中，促进学生全人发展，培养他们终身学习的能力和正面的价值观和态度；

2. 

丰富学生的五种基本学习经历，包括智能发展、德育及公民教育、社会服务、体艺发展、与工作有关的经验；

3. 

运用部分津贴购买推行全方位学习所需的设备（包括相关设备的维修保养）、消耗品和学习资源；

4. 

支付教师带领学生活动的开支。

参考上述教育局《全方位学习津贴运用指引（2020年11月）》的运用范畴，我们有以下建议：

1.

在这段时间，大家以网上形式继续学习活动，学校可考虑运用该笔津贴支援学生通过网上学习平台，参与不同学校、不同地区、不同类型的课外活动，彼此交流互动；待疫情过后，学生可以继续参与实体的延伸活动。此外，有部分的网上学习平台由学习管理系统（LMS “Learning Management System”）管理，并加入人工智能和个人化学习元素，不但能让学生按自己步伐和能力学习，更能让学生在课室以外体验学习活动，也方便教师分析学生学习数据，有助了解及管理学生的学习进展，结合一站式全方位学习和学与教的管理。

2.

如学校有意发展STEM（科学、科技、工程及数学）教育，可以考虑运用该笔津贴购买全方位学习所需的设备、消耗品、学习资源、软件、器材等（包括制作STEM套件、虚拟实境工具），借给学生使用，让学生接触和发展STEM教育。学校更可以通过与不同机构合作，引入更多新元素及设备，如香港生产力促进局可提供多项STEM计划及设备，学校用教育优惠价选购，以解决校内缺乏或存放设备的问题，为不同能力的学生提供不同的学习机会和体验，提升他们对学习STEM的兴趣。

3. 

学校亦可以考虑利用该津贴以采购服务形式，雇用外间机构或聘用专业人士/教练，以协助学校举办有助促进全方位学习的课外/课后活动，如网上的舞蹈课程及美术欣赏课程，让学生在家亦可发展体艺，并于疫情过后参与实体课堂，让他们更懂得珍视及欣赏体育和艺术活动。

4.

学校亦可运用津贴资助学生参与本地或境外比赛/活动的报名费，由于疫情关系，许多比赛/活动都会以网上进行，即使学生未能亲身参与，亦能于网上报名参加，当活动完成后，教师可以邀请学生于学校网上平台分享经验；这样，不但参加的学生得益，参与分享的学生同样受惠。学校更可以于疫情过后，因应相关主题推展不同的学习体验活动，如工作体验或社会服务，以丰富学生的学习经历。

总结

　　在疫情下，不少学校在本学年都可能会面对需要退还全方位学习津贴的难题，如何好好善用该津贴以丰富学生学习体验，绝对是教师们本学年的其中一项目标，期待更多同工分享如何善用「全方位学习津贴」。