DAP 的教育哲學 促進幼兒發展

DAP 的教育哲学 促进幼儿发展

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每一个孩子都是独特的,发展的速度也各有不同,老师应了解每一个孩子,因材施教。

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楊潤雄局長專訪:保持優質教育機會  鼓勵學生放眼國際發展

杨润雄局长专访:保持优质教育机会 鼓励学生放眼国际发展

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作为中西文化交融的多元社会,香港的教育发展一向秉承传统,面向国际。香港教育局局长杨润雄分享,香港的教育制度及理念与社会的特色紧紧相扣,制度偏向西化。早前政府为业界落实了不少优化政策,对于未来的教育发展,杨局长期望能与业界紧密沟通,聆听意见,一同迈步向前。

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老柏生局長專訪:教育為首 重視質量 緊貼時代發展 培養學生正向心境

老柏生局长专访:教育为首 重视质量 紧贴时代发展 培养学生正向心境

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澳门政府深明教育是培育人才的关键,一直贯彻「教育兴澳、人才建澳」的施政方针,坚持优先发展教育,本年度更预算80亿澳门元作教育经费,提高教育质量。澳门作为世界旅游休闲中心,又是中国与葡语国家商贸合作服务平台,拥有三文四语独特语境的优势,三文即中文、英文及葡文,四语即粤语、普通话、葡语及英语。教育暨青年局发挥这些优势,努力打造教育和人才高地,让青年可以做好准备,抓紧相关的机遇。

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教師視角:兩地教育體系全面解析 推動交流發展

教师视角:两地教育体系全面解析 推动交流发展

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香港跟澳门的关系如同兄弟,我们有着相似的背景,曾经都是殖民地,于廿一世纪前同时回归中国,两个地方都拥有丰富的外国色彩、思想及文化。我们两地教育于这个西化体制下,经历近百载,让我们两地学生懂得中国文化,亦具备西方特质。为进一步扩阔两地学生国际视野,近年有很多教师和教育工作者(包括我们JSIT)等都经常到澳门交流,我们可以预见香港与澳门将会有更多交流和合作的机会。

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提升小學中文科科主任規劃與管理能力:從設計測考卷出發

香港教育大学
提升小学中文科科主任规划与管理能力:从设计测考卷出发

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如果我们希望知道自己的健康状况,最有效的方法当然是作一次身体检查。如果我们想知道自己是否过重,BMI方程式(即是将体重(公斤)除以身高(米))大概可以给我们提供答案。如果家长或教师想知道孩子的学习表现,很自然的就会想到一份测考卷。

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地區與學校縮班, 原因何在?(上)

地区与学校缩班, 原因何在?(上)

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2020-2021年度小一入学申请(自行分配学位)已于9月23至27日完成,各学校收表的数量大家都心中有数,以下资料先供大家参考,下期再与大家分享。

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從遊戲中 學習運算思維

从游戏中 学习运算思维

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自2015年政府提出推行STEM教学,不少学校便积极于课程中加入相关元素,当中尤其在电脑及科技学科中,不少学校都加入运算思维训练,教授学生编程元素。过往编程是专业技能,而且编码亦不是常人能理解,但现今于中小学所教授的编程不单容易入手,更可让学生于游戏中学习,提高他们的学习动机之余,亦鼓励同学发挥创意。

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不怕跌撞 挽手跨過 支援前線教育工作者 走出教育困局集思會

不怕跌撞 挽手跨过 支援前线教育工作者 走出教育困局集思会

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香港教育政策经历多番变革,大中小学教师团队疲于奔命,前线老师工作压力愈来愈大。每年9月除了是莘莘学子开学的日子,亦是老师感到焦虑的时刻。循道卫理优质生命教育中心联同9间中学,举办「寻回初心●重塑教育」集思会,除了有总干事陈穗老师分享自己走出情绪病,投身生命教育的经历,更邀请到台湾著名教师王政忠进行演讲,讲述如何藉生命教育及创新教育,在台湾掀起一场由下而上的教育改革。活动当日有约400名教育工作者出席,一同「集气」,寻回教学热情,为新学年的开始注入正能量。

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尊重學生 贏取信任 理解實際需要 以學生為本

和富慈善基金李宗德小学
尊重学生 赢取信任 理解实际需要 以学生为本

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《教育专业》一连两期专访和富慈善基金李宗德小学校长邹秉恩,于第5期中邹校长分享了他秉持有教无类,以大胆和创新的方法,成功替多间学校注入新思维,改善办学质素。来到这一期,邹秉恩跟我们分享他离开了圣公会基心小学后,如何带着当教育前线的经验,担任香港教育学院讲师及高级课程发展主任,处理中小学、毅进和大专等的课程评审及设计工作,以另一角色服务学界。11年转眼过去,他重新走到前线,到圣公会圣匠中学及中华基督教会公理高中书院担任校长,之后又重回当初的起步点,再次担任小学校长,秉承致力服务学界不同岗位的初心。

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設計學習框架 聚焦情意教育 讓知識融入生活 學習不再與己無關

胡素贞博士纪念学校
设计学习框架 聚焦情意教育 让知识融入生活 学习不再与己无关

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人和自然是一种共生关系,必须互相依赖才能生存。港人日常生活产生大量家居污水,包括清洁家居及梳洗时所产生的废水。这些污水排出大海后不但影响海洋生物生长,更有机会令牠们中毒致死。胡素贞博士纪念学校常识科老师罗其斌就常识科中水质污染的课题,特意与他的教学团队进行深入反思,设计出「辨、便、变」学习框架,配合「情意教育」的教学模式,让学生一方面掌握科学过程技能,另一方面能更全面辨析家居污水对海洋生态的影响,培养出保护海洋的价值观和行为。

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