「3Es情+社同行计划」　以游戏为本 支援幼儿 社交情绪教育

近年的幼儿教育亦对幼儿情绪有所关注，市面上有不少与幼儿情绪相关的绘本，可供教师及家长使用，然而尚欠缺一套完整的指标或系统。有见及此，香港教育大学儿童与家庭科学中心钟杰华教授及林俊彬博士领导团队展开「3Es 情+ 社同行计划」，希望帮助老师教导学童认识和管理自身的情绪，同时将数据收集，制定了「华人幼儿情绪社交能力量表（Chinese Inventory of Children’s Socioemotional Competence, CICSEC）」，进一步完善计划，为本港幼儿社交情绪教育提供针对性的方案。

情绪社交能力
　　情绪社交能力，指有能力适当调节自己的情绪和行为，继而和他人正面互动和有效沟通。在外国的追踪调查显示，拥有良好情绪社交能力的学童，成长后学业表现更佳。由于具备自我控制能力和同理心，幼儿能够与他人建立健康的人际关系。因此，孩子年幼时开始认知情绪社交能力，在他们成长及发展上均有所裨益。

家校协作　为幼儿作出最全面支援
　　在整个计划推行初期，研究团队首先到学校做焦点研究，就老师和家长对社交情绪的认知及发展进行调查及数据分析，最后形成四个理论支柱——「情绪管理」、「同理心及社交行为」、「认知控制」及「情绪表达」，并透过总共 28 节的「小花园」低班课程，教授幼童相关的知识和技巧。团队将理论支柱化成手偶角色，提升孩童学习兴趣。
　　此外，3Es 团队会提供共 10 节的培训，让老师全面了解课程内容。学童升上高班后，学校会提供两个针对性的课程︰「小温室」和「小田园」。「小温室」专门针对情绪控制上明显表现较弱的孩子，而「小田园」则是装备孩子，迎接升小挑战。除了支援老师外，团队亦为低班和高班的家长提供共 7 节的培训，让家长对幼儿的社交情绪发展有所认识，家校配合，提升幼儿情绪社交能力。

六年同行　进一步推广课程
　　课堂上老师透过大量图像化的教具，带领学童遇到社交困扰时，简单并具体地做到 4T 原则：有困难（Tell the problem）、 想 办 法（Think of the solutions）、 估后果（Tease out the best one）及试试看（Try out and evaluate）。另设有声故事书，借着生活化的故事，令孩
子更容易投入角色，潜而默化，最终能够让小朋友活学活用。
　　在为期六年的计划里，团队成功支援了48间幼稚园，顾及学童、老师和家长三个不同的层面。最近香港教育局有意推广此计划，让更多本地幼稚园参与，日后能够成为常规政策。同时，教大亦会每年开办一次面向幼儿教育的校长及老师有关社交情绪单元的课程，让香港儿童能够得到健康的心灵发展。

如有兴趣进行后续合作计划，请联络香港教育大学知识转移办公室。
欢迎致电 2948 7556 联络香港教育大学，知识转移办公室 凌先生。