电子学习 — 让不可能的教学成为可能
1984 年，美国一位著名的教育心理学家Benjamin Bloom发表了一篇著名的研究。他深入分析了3 种学习形态的学生：第一种是最传统的教学法，老师讲课学生听讲；第二种是通达学习，学生在学习下一个课题前，必须先掌握前一个课题；第三种是一对一教学，由教师直接指出学生的问题所在，直至学生掌握为止。
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如何尽早发现SEN 孩子？
昨天在巴士上听到一群家长在讨论她们子女班上的孩子，说到某小孩常在班上惹事，肯定有过度活跃症，又指出某某小孩很SEN，应该是SEN仔云云。其实，要确认儿童是否SEN，绝不是凭感觉口头说了算。
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英语冠词你用对了吗？
你还记得甚么时候学 A 和 An 吗？打从幼稚园或小学一年级开始，英语老师便不断向我们植入一种思维；一个可数的单数名词(Noun)前应使用冠词(Article) A 或 An 。相信不少人对此文法都不会陌生，大部份人都以为只要名词的开首是 a、e、i、o、u 前我们必须使用 an，例如：an apple；而其他非以响音开首的名词则使用 a。
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明爱马鞍山中学
明爱马鞍山中学：蔡子良校长：如何评价学生的进步
「学校和宿舍生活，成就了今天的我。」许同学的一句说话，已经表达出教育的意义。 许同学是在中二转校就读明马（明爱马鞍山中学），由于情格倔强，转校之初甚是不惯。许妈妈一直想替女儿找一所在区内排名较高的学校入读，结果辗转来到明马，并成为宿生。入住宿舍后，导师们与一众宿生的关系十分亲密，使许同学那颗封闭的心，渐渐被宿舍的导师和宿生融化了。加上老师的关顾，许同学由抗拒明马，变成深深爱上明马。鉴于她良好的转变，后来许同学的弟弟也一起来到明爱这个大家庭。
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圣公会圣匠小学
圣公会圣匠小学：教育专题：如何评价学生的进步
「学生的进步是否只用成绩来评定？」答案绝对是否定的。我相信「人品」比「成绩」更重要。人类和动物的分别在于我们能够明辨是非，知道礼义廉耻，并晓得运用智慧改善生活。 作为教育工作者，我们要求学生先做好个人的自理、品格、行为，然后才是对成绩和体艺表现的追求。
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「STEM+」大时代的概况
为配合本地创新科技的发展政策，香港政府早前透过引入 STEM 教育的「跨领域」(Transdisciplinary) 课程和学与教概念，来激活学校的多元智能教学文化，并培训新一代学生的解难能力，从而寄望学生将来能为本地可持续性的发展贡献一份心力，这也是国际社会必然的趋势。
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考试攻略：最大效益的温习 克服「时间」敌人
温习可以有很多种，但要以备试为目标的温习，我们往往需要面对一个最大的敌人：「时间﹗」因此，如果同学们漫无目的地「佛系」式温习—相信缘份到了，自然会温完、时候到了，自然会高分；或者随心所欲，「按感动」选择被命运选中的课题；又或每每以验尸方式将书本由第一页第一行开始仔细地「刨」，往往会将自己陷在死胡同：
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