教育專題 - GoodSchool

寻回初心的科技教育

近日 ChatGPT 的使用成为全球热门话题，然而，当大家都兴致勃勃谈论如何使用时，数百位著名 AI 专家、科技企业家和科学家公开连署，呼吁暂停开发和测试较 ChatGPT-4 更强大的人工智能技术，以给予有关单位时间预先研究其可能带来的风险。这正是资讯科技与道德伦理的反思问题。

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近期教育界火热讨论应如何应对新一代 AI 技术——ChatGPT 的来袭，部分大学更禁止学生使用此类「生成式」人工智能技术，深怕学生只懂将「做」功课的重任交给机械人处理。其实现时的境况与 Google 搜寻技术刚出现时有些相似。当时，社会也有不少讨论关于应否让学生使用，以免出现「抄袭」的情况，但事实上仍然是禁之不尽。反之，当时教育界开始教导学生运用此等技术时应有的「资讯素养」。现时的情况也一样，笔者曾于学校的周会内，查询学生是否懂得使用 ChatGPT，部分六年级学生回应他们在家也有使用。既然不能避免，何不选择拥抱。

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拥抱AI学习新时代

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每样技术的出现都对生活、工作、教育带来或多或少的影响，但去年ChatGPT 开放公众使用则让人眼前一亮，AI 工具肯定能颠覆我们的工作及学习方式。而 ChatGPT 的使用与否在最近半年一直是大学的热门话题，但好像中、小学的讨论并不多，大多学校只是抱持观望态度，未有太多实际行动。

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抓紧AI发展优势　以科技改善学、教、评

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随着 Chatbot 发展日渐成熟，学界纷纷牵起很多讨论和相关应对的措施。作为科技教育工作者，我们当然希望能够培育学生对科技发展的热情，启发他们的智慧，让他们能够应用及研发新科技以迎接未来社会的发展。每当出现新科技，都会对教学环境的生态带来转变。正因如此，我们会经常强调学与教的范式转移，迎合实际社会的发展，以调整教学内容及教学法，但既然评估是促进学习的重要元素，我们能否在范式转移的过程中，一并考虑到学生学习评估的方式，亦即是我们应设计出一套能切合实际日常生活和社会发展需要的评估项目。

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善用人工智能　与时并进的教与学

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「师者，所以传道、受业、解惑也。」教育，从来不是易事，前线教师除了传授知识，更需要以身作则，并把知识、技能、态度及价值观融入不同学习阶段，协助学生培养正向的人生观。近年，科技及人工智能技术急速发展，加上三年疫情改变了全世界人民的生活常规，各行业及领域也有了天翻地覆的变化，其中也包括教育界。面对来势汹汹的科技，是要禁止或是面对、辨识、规范、掌握及运用？与其探讨究竟教师的职能会否被取代，何不更积极的讨论教师如何与时并进，利用新的「工具」进行教与学。

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如何可持续发展人工智能

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政府应否控制或促进人工智能机器人的发展是一个复杂且备受争议的问题。虽然人工智能机器人有可能为交通、教育、建筑和医疗保健等各个行业带来众多好处，但也有人担心它们对社会的影响，例如工作岗位流失、道德影响和潜在的滥用。政府在规范人工智能的发展必须谨慎，平衡创新和保护公共安全与福利，同时亦要确保满足道德和公平的考虑。

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CHATGPT掀起教育新浪潮

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人工智能发展日益蓬勃，应用范畴广泛，随着 AI 聊天机械人程式 ChatGPT 的面世，更在教育界引起广泛讨论，惟学界忧虑生成式 AI 会被用于作弊或剽窃，因此有学校宣布禁止使用 ChatGPT，以免影响学习。但有专家则认为可借着人工智能发展趋势，优化传统教育体系，利用 AI 工具减少学生的学习差距。今期《教育专业》封面故事将集中讨论人工智能，以至 ChatGPT 为教育界带来的影响，分享如何正确应用 AI 工具，从而提升教学效能。

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Web3 糅合工业发展　成就学生多元出路

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互联网发展持续急速演变，每一代技术革新均带来崭新的应用和机遇，甚至颠覆了过往的商业营运模式。正处起始期的第三代互联网（Web3）潜力庞大，《财政预算案》中政府提出拨款五千万元加速推动 Web3 生态圈的发展，推动跨界别业务合作，并举办更多青年工作坊。陈镜昌教授认为，Web3 能够与现时工业 4.0 发展作有机结合，未来亦有更多跨界别的协作，学生应建构丰富的学科知识，并结合崭新技术，以迎接行业发展的新趋势。

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