教育專題 - GoodSchool

「我的行动承诺」加强版拨款计划—国旗下的承诺　确认教学目标　设计「贴地」教材

国民教育和国家安全教育以及媒体和资讯素养教育均是教育界十分重视的教育项目：前者的学习元素包括国家观念、国民身份认同、一国两制、法治观念、权利与义务、责任感、承担精神、尊重他人及自律等概念，除国家安全外，相关内容亦有助学生学习国情，加强了解国家的历史文化和最新发展，深化对《宪法》和《基本法》的认识；后者则是发挥学生学习潜能的有效工具。随着科技的发展，以及透过在各学习领域创新教学法中应用科技，如何培育学生的资讯素养，让他们能够辨识对资讯的需要，合乎道德地运用资讯，成为重中之重。

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深入了解长者需要　培养同理心

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同理心是学校首要培育的十种价值观和态度之一，不少学校都会因此筹办探访老人家的活动，成效却没有预期中显著。苏校长认为，教育工作者的责任是要设计出让学生能设身处地，体会长者真实需要的课程。除此之外，家长的配合亦是价值观教育不可或缺的一环。

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东华三院陈兆民中学
推展全方位交流体验　强化国民身份认同感

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教育不单要向学生传授知识，更要培养他们正确的价值观，协助他们成为学识品德兼备的新一代。东华三院陈兆民中学吕振基校长强调，价值观教育是当中重要的一环，有别于一般学科既定的课程框架及教科书，价值观教育更为着重从日常生活及活动中实践学习，让学生从亲身经历中建立正确的价值观，以培养他们终身学习的态度及技能，促进全人发展，并强化学生对国民身份的认同感。

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更新「贴地」教材套　有效塑造正向价值

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价值观将主导学生日后整个人生的取向，至关重要。方仲伦校长强调，价值观需自小培养，否则待到高中、甚至即将投身社会时，再想改变学生根深蒂固的想法，将会吃力不讨好。最佳方法是从幼稚园、初小开始，家长、老师配合塑造孩子正向价值观，将能事半功倍。配合教育局指引，初小阶段开始已有不少教材套供学校选用，教材套课程的架构详细，理念及大方向亦相当清晰，惟在学校用作教学时，仍需收集更多前线实用经验，精益求精。方校长特别提供两大建议给教育工作者参考。

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把握黄金阶段　栽种正确价值观的种子

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教育最重要的功能之一，是塑造及传递正确的价值观。价值观会随着个人成长环境的改变而不断发展，从而影响一个人的立场、行为及决定。根据心理学研究显示，幼儿早于三岁便初步建立是非观念，价值观一旦定形、内化，便较难改变，因此幼稚园教学团队须把握这个黄金阶段，引导学生建立正确的价值观，包括是非对错、做事优先次序、赋予事物的价值等。荃湾商会朱昌幼稚园林翠玲校长认为，幼稚园作为孩子第一个接受正规教育的场所，自小将正确美好的价值观稳固地栽种在孩子心里，对于他们而言是最珍贵的礼物，毕生受用。

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价值观教育宜扣紧生活　建立明辨性思考能力

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价值观教育是全人教育的重要元素，可以培育学生正面的价值观和态度，协助他们明辨是非，作出客观分析和合理的判断，应对未来生活上的种种挑战。面对这一门新课程，学校应该如何实行，教育重心又应侧重于何处？高慕莲博士从事课程教学多年，是多所大学的课程顾问，曾为不少教育项目担任统筹，兼具课程理论与实践经验，善于带领老师与课程领导。对于香港的价值观教育，她有一套独特的看法，认为课程应有整体规划、内容要贴合学生生活，以及重点培养学生明辨思考能力。

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倡教育局设立教材库　前线经验系统化　全方位支援价值观教育

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立法会议员朱国强校长一直提倡正向校园观念，指出学生如能培养正向思维，会主动自发追求个人卓越，为自己订立更高目标，不断向前，不断自我超越。因此他十分认同价值观教育的重要性，要培养学生价值观和态度，当中涉及不同学习元素。朱校长指出目前学校所得到的支援仍未足够，教育局需对校长、老师投放更多的培训，让教育工作者清楚认知价值观教育的重要性，才能在学校落实推动。

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实践课程框架　完善细则　建构正面价值观

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教育局于去年11月30日向全港中、小学发出通函，公布由课程发展议会辖下价值观教育常务委员会编订的《价值观教育课程架构》（试行版）。教育局表示，培育学生持守正面价值观，实践良好的生活态度和行为，一直是本港学校课程的重要目标之一，并鼓励学校在现有基础下加大力度培育学生正面的价值观和态度，协助他们以积极态度面对在学业、生活和成长中的机遇和挑战。

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促教育局订立清晰指引　助学界应对两难局面

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随着第五波新型冠状病毒肺炎确诊宗数节节上升，特首林郑月娥于2月22日当天宣布一系列的应对措施，其中最为影响教育界的自然是调整本学年的上课安排，将暑期提前至3、4月，期间校舍将配合全民检测、疫苗接种以及隔离用途。身兼将军澳香岛中学校长的立法会议员邓飞坦言，安排对于学生、家长及学校而言影响非常大，因此政府及教育局有必要统一资讯，尽快订明清晰指引，下达一锤定音的决定，避免社会公众、家长和学校无所适从，杜绝资讯混乱的情况。

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