教育專題 - GoodSchool

开办职业英语　提升「应用」能力——访问浸信会永隆仲学　郑继霖校长

浸信会永隆仲学为学生引入「职业英语」，一来可以让学生接触更多职业，有助他们的生涯规划，二来也可以推动英语，甚至让学生以多一项英语成绩来报读大专院校。

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优化课时增见识　巩固跨学科得益

优化课时腾出空间，减少考试压力和增加高中课程弹性，让学校配合学生需要，灵活运用释放出来的空间。基于学校的校情不同，校内各科会有不同程度的需要。不少学校已采取相应措施，以迎接释放课时后，如何让学生善用课时增加学科上的知识，并进行跨学科学习，令他们在 HKDSE 中，勇夺佳绩。

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推廣「應用學習」課程　助年青人探索發展路向——專訪教育局總課程發展主任（應用學習）黃韻姿

推广「应用学习」课程　助年青人探索发展路向——专访教育局总课程发展主任（应用学习）黄韵姿

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教育局总课程发展主任（应用学习）黄韵姿指，应用学习课程是高中的选修科目，课程设计着重实用的学习元素，与宽广专业和职业领域连系，不仅传授相关范畴知识，同时重视培养共通能力、正面的价值观和积极的态度。学生透过应用学习课程可以全面提升自己，在相关专业领域上多作探索，开阔眼界。课程亦可让学生接触到相关行业的专业人士，引领学生认清个人目标和发展方向，好好计划未来。

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掌握应用学习　为人生创造选择——专访香港公开大学学术副校长关清平教授

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教育局公布优化课时措施，学校可以视为启动应用学习课程的新契机。对于有学校回应，并非所有大学在联招承认应用学习课程的分数，可能让学生报读时多了考量。香港公开大学的课程一向紧贴社会发展需要，无论是甲类科目（选修科），还是乙类科目（应用学习课程），香港公开大学学术副校长关清平教授指，只要是最佳成绩，亦会计算在收生标准之内，学生无须太忧虑。

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应用学习最终目标　提升共通能力——专访香港恒生大学校长何顺文教授

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香港恒生大学校长何顺文教授认为「选读任何课程，学生应以自己的兴趣和潜能先行，而最终目标，就是培育出学生优秀的共通能力。」中学生应以全人均衡发展为大前提。

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姊妹学校交流平台　　VR虚拟实境体验

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受疫情影响，姊妹学校交流计划一度受阻。为打破地域限制、切合时代所需，NSS公司研发出「姊妹学校交流平台」系统，有效为学校提供高科技创新服务，打破时间和空间的限制，利用科技便利拉近两地学生的交流活动。

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十年树木，百年树人。粤港澳大湾区（香港）中华礼仪教育致力为学生从小培育良好品行，因此积极在中、小学及幼稚园推动礼仪教育，让学生能在适切的学习环境中，获得潜移默化的薰染和影响，建立良好行为及价值观，终身受用。冯燊均国学基金会、香港中文大学文学院国学中心及幸福文化教育控股有限公司悉心打造全新幼稚园绘本，不但计划向幼稚园赠送共6册《礼乐好孩子》，方便幼稚园老师推展学与教工作，更同时推出相关的绘本教师手册，方便教学团队于幼稚园推行礼仪教育。

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应用学习　4大优势

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应用学习作为高中选修科目之一，目的在于提供不同学习体验协助学生拓阔眼界和视野。

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新学年，学懂善用全方位学习津贴

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　　「全方位学习津贴」属经常性津贴，资助学校及按位津贴学校应在相关学年以最有效的方法运用拨款，学校原则上不应保留津贴的余款；然而，学校于实际运作上亦可按校本需要，保留合理的津贴余款，并转拨到其后年度使用，上限为该学年获发的12个月的津贴款额。学校须根据已审核的周年帐目，把超过上限的余款退还教育局。「全方位学习津贴」2020/21学年津贴金额，以24班的学校计算，小学可获约76万元，中学可获约117万元；学校应妥善运用上述津贴，为学生创造空间，令他们获得更全面的培育。

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