教育 x 創意 引領 5G 技術融入校園 智能水耕種植 建立多元學與教

教育 x 创意 引领 5G 技术融入校园 智能水耕种植 建立多元学与教

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随着 5G 时代来临,香港积极发展成为智慧城市,教育界更将培育创科人才作为未来一大目标。作为推动创新教育的领头学校,香港圣公会何明华会督中学率先成为「SmarTone 5G Ednovation 智慧校园计划」的首间合作伙伴。学校通过「鼓励及早使用 5G 技术资助计划」的资助,在电讯商 SmarTone 的专业支援下设立「5G 智能水耕种植系统」及「5G 课室节能系统」。经过实际应用,金伟明校长赞扬 5G 技术引进校园有助提升学与教,为学生打造崭新的学习场景,丰富其学习经历,并将学校优化成自动化、支援遥距控制的智慧校园。

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「五化」推動體育發展 促進學界協同效應

「五化」推动体育发展 促进学界协同效应

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政府锐意推动香港体育发展,并成立文化体育及旅游局担当统筹、推动和发展的角色。最新一份《财政预算案》中提到,政府会与体育界、学校及其他界别携手合作,推广「城市运动」。若要行之有效地推动体育发展,可建基于普及化、精英化、盛事化、专业化及产业化上,「五化」等同奥运五环,环环紧扣。当中普及化更是基础所在,而精英、盛事、专业和产业(四化)必须同时同步配合推行,才能产生最大的协同效应。

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靈活善用資源 可持續發展創科教育

灵活善用资源 可持续发展创科教育

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财政司司长陈茂波于 2 月 22 日发表了新一年度的《财政预算案》,其中提及将于未来三个学年,为每所公帑资助中学,提供高达 100万元的款项,推动学校举办与资讯科技相关的课外活动。近年政府大力推动本港创科教育工作,学校课程与时并进,并作出不少改革,相信本港将会有大批创新科技人才,让香港经济朝高质量方向迈进。作为中学校长,我尝试由学校角度去分析如何更有效善用这些资源,并能让学校可持续地发展创科教育工作。

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樂見政府從善如流 營造多元學習環境

乐见政府从善如流 营造多元学习环境

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今次的《财政预算案》在教育方面的拨款有 1,147 亿,占政府总开支的 15.1%,虽然看似投入很多,但只占本地生产总值(GDP)约 3.77%,与国家及世界先进国家 4% 的指标,显然仍有距离。

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以教育貢獻發展動能 推進香港建設繁榮社會

以教育贡献发展动能 推进香港建设繁荣社会

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香港经历 3 年疫情打击,加上外围经济疲弱,几年下来累积颇高的赤字。最新一份《财政预算案》主题是「稳中跃进、共拓繁荣新愿景」,并采取「中间偏松」的财政姿态。今年在教育方面的经常开支增加 63 亿元至 1,040 亿元,占政府总经常开支 18.6%;教育总开支逾 1,147 亿元,占政府开支总额的比例约 15%,较去年增加近 7%,增幅依然是各个政策范畴最少的。教联会主席黄锦良表示,香港刚摆脱疫情困扰,经济正值复苏初段,政府在资源偏紧下面对较多制约,因此理解教育开支增幅未及预期。

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《2023-24 年度財政預算案》有關教育的主要政策措施

《2023-24 年度财政预算案》有关教育的主要政策措施

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优质教育是培育人才的关键,人才是香港持续发展最重要的资源与推动力。香港的未来,取决于能否持续供应大量优秀人才以应付市场所需。因此,政府十分重视教育,并大力投放资源,提升教育质素。2023-24 年度《财政预算案》,在教育方面的经常开支将增加 63 亿元至 1,040亿元,占政府总经常开支 18.6%,是政府开支的一个重要部分,持续为香港贡献发展动能。

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打開一本書 打開一個世界

打开一本书 打开一个世界

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图书馆存在为了营造良好的阅读氛围,让学生喜爱、享受阅读。学校推行的阅读政策、教学安排、师生的阅读活动,亦影响着同学们的阅读行为和兴趣。作为图书馆主任,希望营造图书馆成为培养学生自主学习的良好环境,教导同学善用图书馆资源及服务,在求学阶段可以涉猎不同知识领域。

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活動引發學習動機 培養正向積極思維

活动引发学习动机 培养正向积极思维

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公民、经济与社会课程中有些课题对初中学生看似艰深,主要是因为课题涉及宏大的概念,例如「国家经济概况及世界贸易」、「国家的政治体制和国家参与国际事务」,这些都是教师在学与教层面要攻克的难点。

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有教無類 以愛教化 設立短片頻道 寓學習於生活

有教无类 以爱教化 设立短片频道 寓学习于生活

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「每个孩子都有其花期,他们各有不同的色彩、花纹和香味——不论哪种花朵,他们早晚终将盛放。」许诗蕴老师在教育生涯首年便遇上改写她教育信念的自闭症学生,引导她走进自闭症孩子的世界,明白对方的想法和学习难点,并设计不同教材,自发拍摄英文短片以激发其学习兴趣。学生在其悉心教导下,顺利毕业踏入人生新历程。许老师循循善诱的教学态度亦得到学界肯定,获选为优秀教师。

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文理雙師結合 推動創意思維教學

文理双师结合 推动创意思维教学

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近年香港教育锐意打破学科界限,促进跨科协作,培训学生数理逻辑与创科思维,为学生打造学以致用的机会。早于七十年代,美国学者C. Samuel Micklus 与Theodore Gourley 开创「创意思维活动」(Odyssey of the Mind),要求学生活用科学原理,透过团队合作,发挥创新精神解决难题,贴近当前 STEAM教育的精神。凭借前瞻性的活动主题,「创意思维活动」深受学生热爱,亦于 90 年代被引进香港。作为早期受益的学生,佛教黄允畋中学王家驹主任通过活动爱上数理化学,成为人师后更积极组织学生参与赛事,在校内推动 STEAM教育,并与英文科胡静雯主任合作无间,一同获得优秀教师选举的肯定。

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