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实践深度学习 造就明日领袖
学生要培育成为未来领袖，除了教授学科知识，更要装备他们建立 21 世纪共通能力，为迎接未来社会发展作好准备。由世界著名教育权威 Michael Fullan 及 Maria Langworthy 提出的「深度学习」（Deep Learning）教学，内容包括六种主要共通能力：创意（Creativity）、沟通（Communication）、公民素养（Citizenship）、批判思考（Critical Thinking）、品格培养（Character）、合作（Collaboration）。教学提倡由传统注重学科知识的教授，转移至聚焦学生的学习过程，发展他们在日常生活当中的创造力，以及应用新知识的能力，对学生成为明日领袖有莫大裨益。
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KUMON35 同行同学 燃点小孩心 成就国际人
孩子们拥有远大的未来，同时寄托着社会美好的希望。来自日本的公文式学习法提倡「自学自习」，协助孩子开发潜能，装备实现梦想的能力。公文香港至今成立 35 周年，坚守以孩子为中心，按照每位学生的能力，因材施教，让他们在不受年龄和学年限制下恰到好处地学习。尽管香港学制多年来经历不少转变，但公文式学习法不受制度所限，全面训练学生的基础能力、逻辑思维及自律性等普世认可的共通技能。近年，公文式亦与时并进，积极发展电子化学习，发挥专业优势，结合系统化的教材和学习方式，为学生带来崭新的学习体验。
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STEAM 教育 激发学习潜能 成就 21 世纪科创人才
近年，政府投放大量资源推动 STEM 教育的发展，培养中小学生资讯素养，以建构创科人才库，增加本地人才供应。STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）教育能够培养学生创新思维、综合知识和解难能力等 21 世纪共通能力，影响着社会的发展，以及学生日后的竞争能力。因此，学校皆积极加强STEM教育的相关发展，于校本课程、专题研习、课外活动等范畴渗透 STEM 教育元素，并通过跨学科教学，整合各项与 STEM 相关的知识及技能，提升学生的科学素养，达至学以致用，及早为未来挑战作好准备。
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职涯，识挨？
DSE 考试过后，中六的同学便要各奔前程，作为校长当然希望他们找到理想的发展。所谓理想发展，必然需要耗费很大的努力及脑力方可找到的。在现今复杂多变的职场生态，如果青年人追求的是舒服及稳定，恐怕很难得偿所愿。换言之，在职涯中「挨」是必须的，但如果能够将努力明智地投放在合适的领域，将来的成就将不同凡响。这就是「识挨」的力量！
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从两个层面推动 STEM 教育
社会瞬息万变，十多年前，有谁想到网上购物、电子支付，随着供应链及速递的发展，改变了整个世界。作为教育工作者，我们不单重视学生现在的学习，更需放眼将来，着力培育未来人才。学校推行STEM 教育，目的在于让学生透过学习科学及科技知识、技能及态度，希望同学能透过动脑筋、动手做，及早掌握如何应用科技，使他们能够在社会中快人一步，获取更多知识、技能。
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让家长成为推动学校阅读的一分子
当提起在学校推广阅读，除了透过学校老师举办不同的阅读推广活动外，大家可有想到，家长也可以成为在学校推动阅读的其中一位重要分子！学校透过不同模式的活动，让家长与孩子培养亲子阅读习惯外，也可以带动家长成为学校推动阅读的一分子。
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资讯科技与国家安全教育
教育局自 1998/99 学年起，推行多个资讯科技策略和电子学习措施，配合培育学生终身学习，达致全人发展的教育改革目标。一直以来，业界在电子学习资源的质与量方面均投放大量的人力与物力，以促进不同科目／学习领域乃至学生课堂内外的学习。
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STEM 糅合自主学习 认识太空科技 培养高阶思维
教育界近年积极推动 STEM 教育，甚至进一步将「艺术」(Art) 融入「STEM」中，鼓励学生互相讨论及探索各学科知识，达至活学活用，通过在课堂上「动手做」、专题研习等互动性高的学习活动，教授学生更深入理解不同知识和概念。凤溪创新小学常识科何礼全老师配合学校课程发展，结合自主学习和 STEM 教育，以「太空科技」为教学主题，强化学生思维发展，教导他们运用自主学习模式，理解太空科技背后的发展意义，借此培养高阶思维能力。何老师亦凭着其出色创新的教学方案，成为 2022 年度优秀教师选举教学组的得奖者。
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校本 STEM 专题研习 发掘学生兴趣潜能
教育界近年积极推动 STEM 教育，促进学生全人发展。保良局余李慕芬纪念学校以「喜爱学习多探索 ‧ 动手参与常制作 ‧ 智趣经历齐开创」为题，开展校本 STEM 教育计划，并成立 STEM核心小组，推动全校共同参与。为配合课程发展及照顾学生的能力需要，学校适时调节课程及推动不同科组，设计一系列 STEM 学习活动，包括进行 STEM 专题研习活动、推展家校合作延展模式等。学校凭借与时并进的优秀课程管理，成为2022 优秀教师选举教育管理组的小组得奖者。
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虚拟就业体验助建生涯规划教育 设计真实个案片段 快速认知职场需要
教育界越发重视学生的生涯规划教育，生涯规划亦被视为持续和终身的过程，同时是全人发展的其中一个重要元素，不但可培养学生认识自我、个人规划、订立目标及反思和修订的能力，更能了解到各升学就业及衔接培训的途径、职业操守及职场资讯。为带动生涯规划教育，为香港年青人带来更真实的职场体验，冯锦婷、殷锡辉及胡以就凭借崭新的理念，成功获香港教育大学「教育 + 与社会企业家基金计划」（EASE Fund计划）支持，创立「KeWeYa 可为也」，作为一站式在线职业平台，通过互动项目和在线职业资讯，让学生早一步走进职场世界体验，模拟职场生活，并为企业及社会打造未来人才库。
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