理論實踐並行 全面掌握創科趨勢

理论实践并行 全面掌握创科趋势

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政府大力推动 STEAM 教育,锐意发展创科,安排学生参与具规模和质素的 STEAM 活动,并须委派统筹人员规划STEAM 教育。STEAM 教育的校内统整固然重要,但师生与外界机构的接触交流同样不可忽视,这样才能实际了解创科趋势与发展现况。

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與時並進 深化課程創科元素

与时并进 深化课程创科元素

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新一届政府发表首份《施政报告》,表示政府会在中小学以普及化、趣味化、多元化的方式,大力推动 STEAM 教育,为学生打好基础,配合香港未来发展创科的大方向。当中措施包括普及学习,在课程中加入更多创科学习元素,例如人工智能;在全球知识型社会及经济发展下,香港的地理位置及资源一直以服务及高增值行业为经济发展主轴。惟在万物互联的时代,教育下一代更加需要与时并进,相信教育界对新普及化措施予以肯定。

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迎合體育發展政策 伴運動菁英追夢

迎合体育发展政策 伴运动菁英追梦

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《行政长官 2022 年施政报告》在体育发展方面着墨甚多,当中政府计划与体育界、学校及商界携手推广「城市运动」项目,如三人篮球、运动攀登、滑板等,糅合流行文化和体育元素,燃点年青人对体育的热情外,亦鼓励他们勇于尝试和追梦。

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學業與體育發展相輔相成

学业与体育发展相辅相成

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自 2003 年沙士后,香港人明显更注重健康,积极做运动,这个风气一直延续至今,近年的新冠病毒来袭,再令这运动文化进一步巩固。在这十多年间,香港举办了不少国际体育盛事,包括渣打马拉松、国际七人榄球赛等,加上香港运动员在奥运、亚运及其他国际比赛获得优良成绩。凡此种种,均令香港人对体育运动的热爱有增无减,家长们更主动安排子女参加获奖体育活动,希望他们在强身健体的同时亦能发展其潜能,他日有机会可以代表香港出赛,为港争光。

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多元化應用教育 有機結合職涯規劃

多元化应用教育 有机结合职涯规划

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《施政报告》提出加强职专教育,并推出「商校合作计划 2.0」,我认为应用教育有助学生寻觅个人目标,发挥潜能,开展其生涯规划。尤其是近年本港不少高端职位市场已经饱和,学生透过应用教育有助避免日后出现职业与学位错配的现象。

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生涯規劃多元接軌 拓闊學生行業認知

生涯规划多元接轨 拓阔学生行业认知

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政府进一步推广职专教育,需留意人工智能普及化,部分职业消失是必然趋势,但同时又会涌现新的需要,将来出现目前尚未遇见的工种。这就需要「官产学研」良性互动,才能应对挑战。

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優化特殊學校教育 提供就業支援配套 吸引人才加入工作

优化特殊学校教育 提供就业支援配套 吸引人才加入工作

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是次《施政报告》中的特殊教育,主要着重于特殊教育需要学生的潜能发展与强化生涯规划,惟欠缺相关配套措施,恐影响推行成效。此外,议会支持增加医院学校资源的安排,同时就长远发展而言,改善人手编制亦刻不容缓。

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促進職學聯通 完善職業資歷階梯

促进职学联通 完善职业资历阶梯

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《施政报告》提出以「职学联通、多元发展」的策略推广职业专才教育(职专教育),与传统学术教育双轨并行,为青年人提供多元学习和就业机会,包括与业界合作加快发展资历架构(Qualifications Framework; QF)下的「职业资历阶梯」(Vocational Qualifications Pathway),在未来五年,把「职业资历阶梯」涵盖的行业由 6 个增至最少 18 个。资历架构秘书处总经理黎英伟先生认为,「职学联通」策略有助增加职专教育在社会的认受性,深化校企合作亦将为社会发展培育最适切的人才。

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回應學生學習需要 加強專業人才培訓

回应学生学习需要 加强专业人才培训

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特首在 2022《施政报告》中表示会以「职学联通、多元发展」的策略推广职专教育,与传统学术教育双轨并行,为青少年提供多元学习和就业机会,让具有不同潜能的年轻人得以发挥,拥有一己所长。相关政策无论在学科学习、学生发展和自信心建立,都有莫大帮助。

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《施政報告》科教興國 教育規劃與「一國兩制」相適應

《施政报告》科教兴国 教育规划与「一国两制」相适应

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目前,香港进入由治及兴的新时代,新一届政府上场,强调以结果为目标,为市民做实事,展现施政新风。

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