專上 STEAM 教育 打造本地應用型專才

专上 STEAM 教育 打造本地应用型专才

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高等教育是向社会输送人才的摇篮,有助增强香港的发展动能。为更好融入国家发展大局,以所长贡献国家发展所需,是次《施政报告》,在课程加入更多创科元素,积极在大学院校推动STEAM 教育,提升研究生学额,以及增加资助额和奖学金等,务求推动创科发展,为香港建立人才库。李子建教授认为政策能够涵盖大专院校发展,以及在基础教育中推动有关 STEAM 的发展。陈智轩教授则认同《施政报告》能配合创科发展,除了资助外,亦有不少实际措施配合。

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促進職學聯通 完善職業資歷階梯

促进职学联通 完善职业资历阶梯

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《施政报告》提出以「职学联通、多元发展」的策略推广职业专才教育(职专教育),与传统学术教育双轨并行,为青年人提供多元学习和就业机会,包括与业界合作加快发展资历架构(Qualifications Framework; QF)下的「职业资历阶梯」(Vocational Qualifications Pathway),在未来五年,把「职业资历阶梯」涵盖的行业由 6 个增至最少 18 个。资历架构秘书处总经理黎英伟先生认为,「职学联通」策略有助增加职专教育在社会的认受性,深化校企合作亦将为社会发展培育最适切的人才。

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配合開展關愛工作 提升教育界社區參與度

配合开展关爱工作 提升教育界社区参与度

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政府提出设立十八区关爱队,支援地区工作,推行日常关爱行动,凝聚各界建设社区,探访有需要人士,拉近社区与政府的关系,包括青年与少数族裔。教联会支持政府开展相关工作,作为教师义工网络召集人,属会一直致力透过举办多元义工服务,让参与的教师善用余暇,惠泽社会,拉近教育界与社区的关系。

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《施政報告》科教興國 教育規劃與「一國兩制」相適應

《施政报告》科教兴国 教育规划与「一国两制」相适应

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目前,香港进入由治及兴的新时代,新一届政府上场,强调以结果为目标,为市民做实事,展现施政新风。

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升中選校策略 規劃選校日程

升中选校策略 规划选校日程

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所谓「知己知彼」,每位家长为子女拣选合适的中学时,应对学校有充分认识,例如学校的办学理念、传统特色、收生准则、班级结构、未来发展等;另一方面,亦应考虑子女的能力、志向及兴趣,从而作出适当的选择。此外,亦要深入了解选校递表的申请流程,认识细则,恰当地安排日程,更可向子女就读学校查询意见,即使面对海量资讯,亦能游刃有余。

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2023/24學年 報讀幼稚園K1錦囊

2023/24学年 报读幼稚园K1锦囊

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一年一度的选校季度又开始,幼稚园已在今年9月开始招生。面对大量学校资讯:选校、申请手续、入学等,家长们更要按部就班,为子女选择心仪学校同时多加留意孩子的能力和个性,为目标做好准备,为孩子的未来人生路奠下基石。

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欲速則不達

欲速则不达

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近日来中心报读的小朋友很多给笔者有「衣不称身」(a misfit)的感觉。当然不是指他们的衣着,而是指他们虽为五、六年级的学生,但只有一、二年级甚至更低的英语水准,如自己的英文名称也拼错。我明白学校及教师的难处,教学受疫情影响而转用网课,因而未能完全掌握学生的学习情况。但是,中国人的智慧早已说明「欲速则不达」(Haste makes waste)的大道理。科技现今很发达,各种教学内容随意在网上找到,学校真正要培养小朋友的是自学自理的能力及推动学习的动机。「急」只会帮倒忙,因学习须着重「质素」而非「量数」。「素」、「数」二字衍生出来的效果很不一样:一个是「质」,另一个只有「量」【Quantity does not equal quality】。

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用遊戲探索世界

用游戏探索世界

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疫情肆虐近3年,期间孩子的校园生活断断续续,其知识发展受到影响外,人际交往能力的发展受到更严重的窒碍。回到校园已经有1个多月,据笔者的观察,教师、家长和孩子在思想上都有落差。部分孩子或许因为未能达到家长心目中的要求而被责骂,结果衍生害羞和恐惧情绪。

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感恩和珍惜

感恩和珍惜

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对学生的学习充满担忧是人之常情。对以跨境生为主的学校来说,大部分学生已2年多没有回学校了,当中涉及非个人可以掌控的因素,惟学生的学习仍掌控在学校手中。危中有机,团队抱着能做多少便做多少的心态,藉全校BYOD之利,最后学生的回报,原来是具创意的学习成果。

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英語過三關

英语过三关

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今年刚开学一个月,莘莘学子已忙个不停地追赶之前因疫情而拖慢的学习进度。但是,学习英语是否【追】或【赶】便一定成事?不如跟大家玩下『过三关』,做个测试!

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