教育專題 - GoodSchool

模式一课程　发展更自由——访问东莞工商总会刘百乐中学　黄慧文校长

应用学习的课程种类繁多，但选择权应该让学生自己掌握在手中，从自己的兴趣出发，而不是由学校决定。

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联校语文课程　为学生创造机会——梁式芝书院　周淑敏校长

自优化课时后，因应教学制度的转变，学生学习策略也有所调节。我们鼓励学生更加专注于现有的科目之中，将来新学制不再是 3322+X 的趋势，反而是走向 332+A，换言之，通识科的角色转变之后，释放课时的同时也在释放学生的精力。我们鼓励学生尽量读好 3X，至少能打好原本科目的基础，争取最佳成绩。

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啟動模式二　支援友校推行應用學習——訪問香港教育工作者聯會黃楚標中學　許振隆校長

启动模式二　支援友校推行应用学习——访问香港教育工作者联会黄楚标中学　许振隆校长

教育传媒教育资讯教育专业校长专访

学校教育一向以因材施教为原则，在 HKDSE 考试中，校内学生可根据自己的能力来选择两个或三个选修科目。而优化课时后，更能照顾到学生的多元发展。

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开放创造学习空间　摆脱传统学习思维——访问新界校长会主席　邱少雄校长

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教育局推出的应用学习课程多年来一直在优化过程中，以前是职业先修课程，学生修读完毕随即投入职场，没有过渡空间。邱少雄说，现时应用学习课程的课程功能已出现重大转变，课程范围覆盖广泛，内容已随时代大幅度改善。

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大学认受应用学习　带动多元学习新时代——访问香港中文中学联会主席　梁冠芬校长

教育传媒教育资讯校长专访香港教育杂志

香港中文中学联会主席梁冠芬校长认为，优化课时原意是为了让师生同时松绑，在压力过大的高中课程中，可以喘一口气。然而却因在联招院校入学计分方法中，选修科与应用学习科并不完全对等，令学生多选择走「第三个选修科」之路，变相增加学习压力。梁冠芬认为，若大学能认受选修科与应用学习科地位相同，则有助学生选读应用学习科，提升他们的眼界与见识。

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優化課時為學校提供足夠誘因　推動應用學習發展——訪問香港教育工作者聯會副主席鄧飛校長

优化课时为学校提供足够诱因　推动应用学习发展——访问香港教育工作者联会副主席邓飞校长

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教育局提倡优化课时，看似是释出主科的课时来让学生投放更多时间在其他学习领域，其中一项包括应用学习。教联会副主席邓飞校长表示，应用学习与优化课时没有直接关系，毕竟应用学习的范畴是归类在选修科之下，如学生有意报读应用学习课程，通常科目会恒常在周三下午及周六上堂，职业训练局也会因应学生的学习时间，而调整应用学习的上课时间。

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掌握应用学习　为人生创造选择——专访香港公开大学学术副校长关清平教授

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教育局公布优化课时措施，学校可以视为启动应用学习课程的新契机。对于有学校回应，并非所有大学在联招承认应用学习课程的分数，可能让学生报读时多了考量。香港公开大学的课程一向紧贴社会发展需要，无论是甲类科目（选修科），还是乙类科目（应用学习课程），香港公开大学学术副校长关清平教授指，只要是最佳成绩，亦会计算在收生标准之内，学生无须太忧虑。

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应用学习最终目标　提升共通能力——专访香港恒生大学校长何顺文教授

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香港恒生大学校长何顺文教授认为「选读任何课程，学生应以自己的兴趣和潜能先行，而最终目标，就是培育出学生优秀的共通能力。」中学生应以全人均衡发展为大前提。

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推廣「應用學習」課程　助年青人探索發展路向——專訪教育局總課程發展主任（應用學習）黃韻姿

推广「应用学习」课程　助年青人探索发展路向——专访教育局总课程发展主任（应用学习）黄韵姿

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教育局总课程发展主任（应用学习）黄韵姿指，应用学习课程是高中的选修科目，课程设计着重实用的学习元素，与宽广专业和职业领域连系，不仅传授相关范畴知识，同时重视培养共通能力、正面的价值观和积极的态度。学生透过应用学习课程可以全面提升自己，在相关专业领域上多作探索，开阔眼界。课程亦可让学生接触到相关行业的专业人士，引领学生认清个人目标和发展方向，好好计划未来。

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